<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 托爾斯泰說：“書是智慧的鑰匙”。要想生成教師的專業(yè)智慧，就需要教師手捧書卷，沉浸其中，與各種思想進行智慧的對話。</b></p> 書籍多樣化 <p class="ql-block"> 教師是需要一種專業(yè)智慧的，沒有這種專業(yè)智慧，教育必然是膚淺的。教師的專業(yè)智慧，體現(xiàn)在智慧的教學實踐與對教育教學的智慧理解上。</p> 學習專業(yè)化 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 在這個特殊而又充實的假期里，為我們體育教師推薦閱讀《上課的門道》。</span></p> <p class="ql-block"> “上課有門，教學有道。門在哪里，路在何方？上課要入門要上道”這是于素梅博士在《上課的門道》首頁的一段話，我深有感悟。在這個特殊的假期我認真閱讀了這本書?！渡险n的門道》一書寫的洋洋灑灑、一氣呵成，章節(jié)之間邏輯緊密，對其中關(guān)鍵點則更是深入剖析之、探討之，上課的門道一書中，從三方面闡述：1.走近課標，明確方向。從課性明定位—課程理念明要求—從課標明方向—從課程內(nèi)容明范圍—從實施建議明方法。2.走入課堂，把握細節(jié)。3.走出困惑 ——馮江</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 能夠拜讀到于素梅教授的大作《上課的門道》，實屬大幸！我滿懷期待的翻閱這本書，被于教授的文字所吸引，更被她對我們中小學一線體育教師的大力關(guān)注和關(guān)心所感動。關(guān)于這本書的第一部分“體育教師看課——理論準備”的第一章“上課的主要目的”和第二章“上課的價值取向”。說到“上課”，大家肯定會認為是一件非常平常的事情，就是一個教學交流與評價的日常現(xiàn)象。眾所周知，當前的看課活動辦得很熱鬧，去看熱鬧的體育教師也非常多，我們在平時的觀察也能夠發(fā)現(xiàn)很多教師看完課后就一句話總結(jié)“這些課上的都不怎么樣，還不如我上的好”。因此可以這樣說，在中國看體育課，好像“看”就是永恒的主題，而要論說其中的“門道”，卻似乎被永恒地忽略著，所以于教授的這本書對我們中小學體育教師來說就非常有意義?！侗?lt;/span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 通讀本書，于素梅博士重視和強調(diào)“學法”的研究。重視學法，字面理解意思是學習的方法，再確切是學生學習的方法，這樣就是從學生的的角度來制定的方法，應(yīng)該與教師的教法相對的，新課標也指出學生為主體,把學生放在“c位”，以學生的層面來考慮學習的方式方法。在體育課堂教學中，教師通過講解示范練習讓學生體驗動作，這一環(huán)節(jié)是教師的“教”；與此相對應(yīng)學生的學習環(huán)節(jié)也是學生的“學”。書中提出“所謂學法指導(dǎo)”，是指在教學中教師采用有效措施，對學生的學習尤其是學習的方法進行一系列的指導(dǎo)工作。從這句定義如何對“有效措施”理解。對與“有效措施”中的“有效”理解，作為體育教師在“學法”理解應(yīng)做到：指令性要強、可觀性要強、可測性要強。——劉斌</span></p> <p class="ql-block"> “看課”是一個科學的活、技術(shù)的活，特別是對一線的體育教師來說，更是一個不可或缺的重要技能?？梢姡芏嗳诉€真沒有把看課當“門道”?？赐辍犊凑n的門道》以后，我體會到：看課要真能看出門道，是需要有些基本條件的：思想里一定要有正確的體育課程教學觀念；腦子里一定要有一個絕不放過現(xiàn)象背后本質(zhì)的心；胸中還必須有一顆謙虛的心；還必須要有一雙敏銳的眼睛和獨特的視角等等。如果沒有這些，那結(jié)果就是你看到的人家也看到了，人家沒看到的你也沒看到，或者就是人家看到了你也沒看到…….——梁巖江</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 《上課有門道》中講到體育是教育的重要組成部分，學校開足開齊并上好體育課與學生的體質(zhì)健康息息相關(guān)。如何強化體育課？如何保質(zhì)保量上好體育課？這些問題一直深受關(guān)注。上好體育課，要把握“樂、動、會”三字教學，力求實現(xiàn)“以體育人”、“以體樹人”：樂，即快樂，激發(fā)學生的體育學習興趣，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣；動，即運動，要讓學生動得準確、動得夠量、動得有效、動得安全；會，即五會，會說、會做、會用、會學、會做人?！虻掳l(fā)</span></p> 閱讀生活化 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗，是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗，涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學方式的轉(zhuǎn)變和教師主動參與教學內(nèi)容的構(gòu)建、教學方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。</span></p><p class="ql-block"> 掩卷深思，作為小學體育教師，面對學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在注重學生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)十分喜愛體育運動的廣大學生，讓他們在增強體魄的同時，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路?！獥铨堼?lt;/p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 讀了《小學體育教師課標解讀》是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗，是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗，涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學方式的轉(zhuǎn)變和教師主動參與教學內(nèi)容的構(gòu)建、教學方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容?！獥罾?lt;/span></p> <p class="ql-block"> 在閱讀《教師專業(yè)成長》這本書以后，讓我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個新的認識，特別是書中關(guān)于“如何促進教師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。其中，不論是實施策略還是具體措施中都重點提到了“自我反思”對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用，這將對我今后的成長有非常大的指導(dǎo)作用?！惡?lt;/p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> “馨香之旅書常伴，閱讀催開教育花”。在新時代的背景下，我們相信：只要堅持閱讀,就能讓閱讀豐盈自己的生命，讓新教育從我們每位教師的口中走進心中，讓孩子們向著陽光、向著幸福枝繁葉茂地成長！</b></p>