<p class="ql-block"> 2020年10月31日，我受由李國紅校長邀請，參加了《西嶺鐘聲——平城中學(xué)60年》發(fā)行座談會，與平城中學(xué)老校長、老教師、老校友們各抒己見，暢所欲言，相互傾訴對母校的情感，深切懷念在平城中學(xué)度過的日子，并一起展望了平城中學(xué)的未來。座談會后有幾點感想不吐不快。</p> 一? ?別樣的“盛會” <p class="ql-block"> 我共參加過平城中學(xué)兩次較大的活動，上次是2003年11月3日的“平城中學(xué)45周年校慶”。兩次活動，可以說是兩次盛會，只是展示的主題不同。</p><p class="ql-block"> 上次校慶展示的是“威”。平城中學(xué)45周年校慶時，已有幾萬名學(xué)生從這里走向人生不同的崗位，不說在外的優(yōu)秀才俊和要職要員及當(dāng)?shù)馗餍懈鳂I(yè)的精英們，當(dāng)時僅在縣里主政的宣傳部長、教育局長、文化局長、文聯(lián)主席、報社總編、平城鎮(zhèn)黨委書記等公職人員，都是平城中學(xué)學(xué)生，都在為母校的校慶盡心竭力。在趙碧波校長的嚴(yán)密組織下，各項活動、各個環(huán)節(jié)，都向世人展示著平城中學(xué)的“威風(fēng)和成果”,這在省、市、縣同類的鎮(zhèn)級中學(xué)校慶中，可謂屈指可數(shù)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 這次的座談會展示的是“情”。座談會是母校歷史性終結(jié)時的小聚，加之秋風(fēng)、落葉、冷清的環(huán)境、荒蕪的校園，想必會有幾分失落，幾分惆悵。其實不然，現(xiàn)場是老師與學(xué)生傾談，同學(xué)與校友問候，盡管李校長是低調(diào)行事，只通知了部分人參加座談會。但受邀者不論生活在哪里，無論什么身份，母校邀者即到；那些沒有受邀請者，還小有抱怨。大家在一起，述述同學(xué)情，訴訴老師恩，憶憶當(dāng)年的“同學(xué)傳情”，再到《西嶺鐘聲》里找找自己“身影”，然后大家各抒己見，談?wù)勀感５摹昂笫隆保瑘远ㄏ蚯翱吹男判摹?lt;/p><p class="ql-block"> 我國的教育改革與城市化推進同步，全國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，都在教育資源的整合中有大的“動作”，與平城中學(xué)一樣的撤并，不在少數(shù)，和平城中學(xué)一樣的“善終”，還真沒多少。</p> 二? ? 不同的“史記” <p class="ql-block"> ?。▊€人觀點）如今，當(dāng)?shù)闷鹌匠菍Ｖ摹笆酚洝?，有三本。分別是《平城鎮(zhèn)志》、《千里平城》和《西嶺鐘聲》。這三本書各有特點?！镀匠擎?zhèn)志》由鎮(zhèn)黨委政府組織，專職班子和專業(yè)人才編寫，按標(biāo)準(zhǔn)的《志》式出版發(fā)行，各行各業(yè)都有記敘，是正宗的官方“史記”。靳宏偉朋友寫的《千里平城》是私書，由自己采，自己編，自己印，全文追述的是平城的部分重要歷史；（后又寫《野騰集》專寫平城民俗文化）?！段鲙X鐘聲》由李校長主編，專門的一套寫作班子，全部記載平城中學(xué)歷史，大都是親歷親為，應(yīng)是公私兼顧。從編寫難度上說，《平城鎮(zhèn)志》由鎮(zhèn)黨委政府組織，也是一項較大的文化工程，但可以動用行政手段來對所及資料收集整理，整個編寫過程是黨委政府正常工作安排；《千里平城》編寫難度最大，因為可用現(xiàn)成資料極少，大都需要采訪、回憶、實地勘察、分析推斷后才能成文，工作量和工作難度極大，且部分內(nèi)容爭議也較大。《西嶺鐘聲》是平城一個小局部的歷史，較詳細(xì)記載了平城中學(xué)一個完整的“花甲”，學(xué)校檔案保存較好，所有記載都是有據(jù)可查，編寫也相對容易些。</p><p class="ql-block"> 三本專著，都由本鄉(xiāng)本土的平城人編寫，且都是平城中學(xué)老師和學(xué)生，他們代表了新時代平城文化人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，從此，平城有了平城歷史的詳細(xì)文字記載，為平城的后輩們探尋平城歷史留下寶貴且豐富的研究資料。</p> 三? ?艱辛的“傳承” <p class="ql-block"> 文化的傳承，是艱辛的。相傳，平城的酒業(yè)、冶煉、商業(yè)在歷史上都是很輝煌的，但詳細(xì)的文字記載確幾乎沒有，這讓平城的后輩們費盡了千般苦，還是找不到能服眾的“依據(jù)”來證明自己曾經(jīng)的輝煌。</p><p class="ql-block"> 幾修《陵川縣志》，都有平城文化人的參與，有關(guān)平城的記載確少之又少。這是除了社會環(huán)境因素，還有其它我們不知的其它原因所造成，但文化人在編寫文史資料中怕費事、怕惹事、怕非議，肯定是主要原因之一。就是在如今的盛世，具體的“修志”者想要完全回避開對其“炫祖、炫官、炫富、炫文”的非議和指責(zé)，也不是那么容易的事。</p><p class="ql-block"> 用欣慰的態(tài)度看平城近幾年的文化成果，是可圈可點可贊可嘆的?？萍荚诓粩喔淖冎藗兊纳?。在網(wǎng)絡(luò)的興起和微信的普及中，平城的文化俊杰們捷足先登，《千里平城》、《平城文化旅游》網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)時而生，各個村、不同的群體，組成無數(shù)個以傳承傳統(tǒng)文化為宗旨的微信群，一大批平城文化人和賢人志士，以“三本志書”作文化引領(lǐng)，滿懷激情與熱情，竭盡所能，不為名利，在傳承鄉(xiāng)村文化的同時托起了平城轉(zhuǎn)型發(fā)展的希望。修古建、辦晚會、布影展、唱紅歌、查遺跡、找碑文、訪老人、走現(xiàn)場、寫家史、續(xù)宗譜、著村志。平城的大地上遍布他們的足跡與汗水?！疤霞t都”、“兵工小鎮(zhèn)”、“平城紙龍”、“太行第一文廟”、“十不閑”、“北召秧歌”等等平城的文化瑰寶，才結(jié)束了口口相傳的傳承形式，得以系統(tǒng)的收集、整理并運用現(xiàn)代媒體對外宣傳。這些該是平城中學(xué)60年在黨和政府領(lǐng)導(dǎo)下的豐碩果實。</p><p class="ql-block"> 學(xué)校由社會發(fā)展而辦、因社會發(fā)展而停，這是歷史的進步。平城中學(xué)在平城歷史上的作用不可磨滅，它的作用一定會用新的方式傳承下去！（于2020年11月15日）</p>