涂鴉樂樂（中四班）

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游戲創(chuàng)設方面我們選用了幼兒生活中常見的材料：各種花盆、油漆桶、奶粉罐子、竹梯、竹筒、芭蕉扇、石頭、塑料布以及水粉顏料、水粉筆、水彩筆等進行以幼兒自主行為的涂鴉創(chuàng)作，我們在平時經(jīng)常鼓勵幼兒積極、主動地尋找和觀察周圍環(huán)境中的美好事物。鼓勵幼兒積極參加各種美術活動，體驗繪畫創(chuàng)作的樂趣。意在讓幼兒自主探索涂鴉的各種表現(xiàn)方法，體驗不同藝術表現(xiàn)形式的魅力，感受美術帶來的無窮樂趣，同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。 一環(huán)境創(chuàng)設 涂鴉區(qū)分為幾個部分，有自己動手調(diào)制顏料的調(diào)色區(qū)，孩子們可以選擇自己喜歡的顏色進行繪畫活動；有錯落有致的玻璃畫架，孩子們可以自主創(chuàng)作表達自己意愿的作品；有可以重復使用的涂鴉墻；樹叢中有畫著童趣輪廓的塑料布，讓孩子們體驗合作涂畫大幅作品的樂趣；還有藏在草叢里的廢舊自行車、瓶瓶罐罐、小花盆，讓孩子們用自己掌握的美術技能進行裝飾、添畫，比如：圖形、點畫、蝸牛線、波浪線、直線等；有油漆桶搭成的金字塔，有架在墻上的竹梯；有自然清新的小木樁，有鐵欄干上懸掛的油桶、廢舊水杯和芭蕉扇；還有散落不均的石頭。角落里靜靜躺著孩子們收集來的小木塊、小石頭、樹葉、野草等自然材料。不同材質(zhì)的涂鴉對象帶給孩子們不一樣的涂鴉感覺。 二我的游戲我做主 1.材料我做主 幼兒涂鴉的材料是根據(jù)他們自己的意愿，自主選擇廢舊的紙箱和壞掉的椅子，還有零零星星破碎的花盆，凡是能涂得都被他們拿來“征用”了。讓幼兒自主探索涂鴉的各種表現(xiàn)方法，體驗不同藝術表現(xiàn)形式的魅力，感受美術帶來的無窮樂趣，同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。 2.涂鴉我做主 教師的適時介入避免了幼兒亂涂亂畫，有了自己的思路，紙箱.樹枝·輪胎以及各種材料都被孩子們當作了“紙 游戲故事：趙紫辰小朋友說：顏色混在一起都不好看了，怎么辦呢？抬著小臉問老師，郭鑫逸跟著說：你看，你的顏色不對吧？你有什么好辦法嗎？？？？  回到班里，把這個問題拋向了孩子們：請幫助一下他們這個問題。李弈諾小朋友說：“下雨了，顏色沖走了，就可以重新畫上漂亮顏色了?！?lt;/p>王增好小朋友說：“你用完一個顏色，洗洗刷子在用另一個顏色?！?lt;/p>李奕潼小朋友說：“把難看的顏色洗下來，再涂上漂亮的顏色?！?lt;/p>張鑫怡小朋友說：“一個顏色用一個刷子，不混合顏色就漂亮了?！?lt;/p> 小朋友們說：顏色需要搭配起來才好看，老師追問：“怎么搭配才好看呢？”一下把孩子們難住了，回到課堂上，老師帶孩子們學習顏色搭配 孩子之后有了新啟發(fā)，在不同的材料上開始了顏色搭配的創(chuàng)作 3.快樂我做主 三游戲分享 1.游戲故事表征 2.分享涂鴉故事大聲說出來 3.故事墻展示 在天真童趣的世界里，一個小小的點，一團亂七八糟的線條，甚至一坨黑，一抹紅可能都在講述著一個非常有趣的故事；在我們的涂鴉天地里，一些看來不合邏輯、不符常理的涂抹，可能正是孩子們的個性彰顯創(chuàng)意所在。 每個孩子都有一顆美的種子，每個孩子都有獨特的想象和筆觸，而每個孩子都會在自由的涂鴉中體會愉悅。在校園里辟一片孩子們涂鴉的世界，讓他們在大自然里自由的想象涂鴉，表達自我。給每一個孩子在色彩的世界里自由馳騁的空間，因此這藍天白云，這大樹小草，這份帶著泥土的氣息，孩子們的涂鴉世界變得更為清新美好。