<p class="ql-block" style="text-align: center;">瀘水市第一完全小學(xué)低段數(shù)學(xué)組 </p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 教 研 組 長 張 劍 池</p> <p class="ql-indent-1">時光荏苒，一學(xué)期即將結(jié)束，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期，我們低段數(shù)學(xué)組15位教師（一年級7人，二年級8人）認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。 為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教研工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，總結(jié)經(jīng)驗，繼往開來，以促進教研工作更上一層樓。</p><p><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本學(xué)期的教研活動計劃以教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學(xué)科特點制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務(wù)實的原則，力爭有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施和計劃，每次活動有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在每周四的教研活動中，我們都結(jié)合自己的實踐，交流心得體會，對教學(xué)中遇到的難題和困惑，共同商量計策和分享教學(xué)小妙招。教學(xué)中，我們采用實踐與反思相結(jié)合的方法，每節(jié)課上完后大家都能夠積極認(rèn)真地進行教學(xué)反思。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有通過教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能體現(xiàn)出教師的教學(xué)質(zhì)量和效率。檢查中發(fā)現(xiàn)，教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材巧妙地處理方法，反思深刻、有針對性。但也有少數(shù)課時的課后反思不夠認(rèn)真、不夠及時，沒能對本節(jié)課的教學(xué)得失作出真實記錄和評價。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生的作業(yè)布置與批改是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是上課的延續(xù)。教師及時批改作業(yè)，對鞏固知識、提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。每次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師布置作業(yè)適量，均能及時批改作業(yè)。有評價性語言，學(xué)生作業(yè)錯題能及時改正，多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，作業(yè)格式比較規(guī)范。但是也有少數(shù)學(xué)生作業(yè)改錯不及時，書寫不規(guī)范整潔，從所有作業(yè)中發(fā)現(xiàn)教師批語比較單一甚至沒有。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂教學(xué)是我們工作的重中之重。為提高教師的教學(xué)能力，本學(xué)期開展了示范課、公開課、同年級同課異構(gòu)、課堂教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)等活動，對教師的成長起到了引領(lǐng)作用，提升了教育教學(xué)能力，提高了課堂教學(xué)效率。</p><p class="ql-block ql-indent-1">看??一年級數(shù)學(xué)組老師們精彩課堂瞬間！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一（4）班的賀曉鈺老師?????正在上《認(rèn)識鐘面》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一（5）班魯英老師?????正在上《10加幾、十幾加加的加法及減法》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一（6）班陳萬友老師?????正在上《10加幾、十幾加加的加法及減法》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一（7）班楊曉芳老師?????正在上《數(shù)學(xué)樂園》。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一（8）班的羅佳淑老師?????正在上《認(rèn)識鐘表》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一（9）班的何建國老師?????正在上《認(rèn)識鐘表》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一（10）班的李正榮老師?????正在上《認(rèn)識鐘表》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-indent-1">二年級數(shù)學(xué)組的老師們也不甘示弱，每一節(jié)課都有許多驚喜等著孩子們！</p><p class="ql-indent-1">《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）》同課異構(gòu)正在進行中</p><p><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">二（4）班的楊玉英老師?????正在上《兩位數(shù)減兩位數(shù)》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">二（5）班的張劍池老師?????正在上《兩位數(shù)減兩位數(shù)》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《角的初步認(rèn)識》同課異構(gòu)正在進行中。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">二（6）班的密夏梅老師?????正在上《角的初步認(rèn)識》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">二（7）班的密雪蓮老師?????正在上《角的初步認(rèn)識》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">二（8）班的陳桂英老師?????正在上《角的初步認(rèn)識》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">二（9）班的張樹東老師?????正在上《角的初步認(rèn)識》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二（10）班的李青陽老師?????正在上《角的初步認(rèn)識》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二（11）班的姬艷老師?????正在上《角的初步認(rèn)識》。</p> <p class="ql-indent-1">總之，課堂教學(xué)可以用不同的方式展現(xiàn)，允許百花齊放 ，百家爭鳴，展現(xiàn)出教師個人獨特的教學(xué)風(fēng)格，獨特的教師魅力！</p><p><br></p> <p> 聽評課是一種對課堂教學(xué)過程的認(rèn)識、了解、感受、品鑒、分析、判斷、評價等研究行為。聽評課是教師進步的基石，是教師成長的階梯，是教師專業(yè)發(fā)展最直接最有效的途徑。</p><p class="ql-indent-1">聽課后認(rèn)真評課，及時反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，重難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求。</p><p class="ql-indent-1"><br></p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">二（8）班陳桂英老師對二（4）班的楊玉英老師的課進行點評。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">二（9）班張樹東老師對二（5）班的張劍池老師的課進行點評。</p> <p class="ql-indent-1">二（11）班的姬艷老師正在對二（7）班的密雪蓮老師的課點評。</p><p><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們以文字形式對一（5）班魯英老師的課進行點評。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-indent-1">老師們以文字形式對一（6）班陳萬友老師的課進行點評。</p><p><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們以文字形式對一（7）班楊曉芳老師的課進行點評。</p> <p class="ql-indent-1">每一次評課議課結(jié)束之后，教研組長都會認(rèn)真做好記錄。</p> <p class="ql-indent-1">一年一度的期中考試結(jié)束后??老師們??????????都會認(rèn)真的分析學(xué)生、分析學(xué)情，對前半學(xué)期做自我總結(jié)，總結(jié)成功之處，總結(jié)不足之處，以便揚帆起航，讓下半學(xué)期的工作能夠事半功倍。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">一年級的李正榮老師正在做期中測試結(jié)果分析。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">二年級的張劍池老師正在做期中測試結(jié)果分析。</p><p><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在通往夢想的路上，我們有時候會疑惑到底是該一個人走還是一群人走?在路上每個人也有自己不同的選擇，但人在路上，一個人可能走得更快，但是一群人會走得更遠。在通往成功的路上一個人的力量是微弱的，俗話說，眾人拾柴火焰高，一群人的力量是強大的，在面對困難的時候，不至于孤立無援，有人的幫助，將會走得更遠。所以，專家的引領(lǐng)，精品課的教學(xué)示范無疑是我們前行路上的指向燈。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在本學(xué)期里，我們低段數(shù)學(xué)組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高。今后，我們將共同努力，迎難而上，不斷完善，加倍努力，勤奮工作，一步一個腳印地前行！</p><p class="ql-block ql-indent-1">路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！</p>