春光美如斯,正是讀書(shū)時(shí) ——記九運(yùn)街鎮(zhèn)中學(xué)（小學(xué)部）教師讀書(shū)活動(dòng)

孟曉琴

為推動(dòng)我校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全面提升教師的思想境界和教育教學(xué)水平，九運(yùn)街鎮(zhèn)中學(xué)（小學(xué)部）全體教師利用此次寒假開(kāi)啟了全民讀書(shū)活動(dòng)。新年來(lái)臨之際，綜合組全體教師也在組長(zhǎng)李秀英老師的帶領(lǐng)下舉辦了讀書(shū)交流活動(dòng)?；顒?dòng)涉及到了英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)，體育等多個(gè)學(xué)科。 　　“學(xué)，然后知不足，教，然后知困。 ”活動(dòng)中老師們有的談自己對(duì)所讀書(shū)本的深入認(rèn)識(shí) ，有的聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)踐表達(dá)自己的困惑。不僅有深讀，還有深思，給大家?guī)?lái)了專業(yè)的引領(lǐng)、智慧的啟迪。 《給教師的100條新建議》分享教師：李秀英 　李秀英老師選擇了《給教師的100條新建議》。她說(shuō)：“這本書(shū)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，問(wèn)題意識(shí)、憂患意識(shí)流淌于字里行間，而一個(gè)個(gè)實(shí)際生動(dòng)的事例，則撐起了這種問(wèn)題意識(shí)，使全書(shū)血肉豐滿，鮮活充實(shí)。" 《給教師的100條新建議》分享教師：阿依西古麗 　同樣讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條新建議》后阿依西古麗老師說(shuō)：“這是一部非常棒的教育專著。書(shū)中有一句話給我留下的印象尤為深刻。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我認(rèn)為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動(dòng)的幸福而充滿歡樂(lè)?！睂W(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)生活中獲得愉悅感，這是教育成功的最終標(biāo)志。我認(rèn)為要想教育出幸福的學(xué)生，首先就要做一名幸福的教師。” 《鋼鐵是怎樣煉成的》分享教師：穆德云 　　穆德云老師說(shuō)：“《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)成的，是蘇聯(lián)文學(xué)中最光彩奪目的不朽名著之一。讀了這本小說(shuō)后，真的很佩服文中的主人公——保爾，他的毅力，他的戰(zhàn)勝困難的勇氣，他的不向困難低頭的堅(jiān)持不懈的精神，都深深地打動(dòng)著我的心靈。其中最使我感動(dòng)的、我想也是大多數(shù)人感受最深的一句話就是人的生命是最寶貴的。當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不應(yīng)該為碌碌無(wú)為而悔恨……” 《愛(ài)的教育》分享教師：焦春麗 　在教學(xué)的生涯中體驗(yàn)過(guò)太多的痛苦與快樂(lè)，因?yàn)闊釔?ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教學(xué)生涯，我們不愿意將自己的心腸變硬，而這，需要鼓起教學(xué)勇氣。當(dāng)你非常熱愛(ài)自己的工作，如許多教師所做的那樣，擺脫困境唯一的方式是深入地了解教學(xué)。面對(duì)教學(xué)中的困惑，我們須知難而進(jìn)，而非逃避，對(duì)其更好地理解和更具體地協(xié)調(diào)，這不僅僅是為了守護(hù)自己的靈魂，更是為了守護(hù)學(xué)生的靈魂。 　　焦春麗老師從自身經(jīng)歷為著手點(diǎn)，告訴我們?nèi)诵枰粩喑阶晕业挠職猓J(rèn)同自己、相信自己、明白自己。 《教師基本功訓(xùn)練》分享教師：王鄒榮 　　對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞。它是以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。在學(xué)習(xí)中是我不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己，發(fā)展自己、更新自己。通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐，對(duì)著作中的知識(shí)理論有了更深刻的認(rèn)識(shí)。 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》分享教師：李靜 　　李靜老師利用假期再次讀了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書(shū)。分享時(shí)他說(shuō)："我邊讀書(shū)邊思考：體育老師應(yīng)該怎樣做才能讓學(xué)生喜歡，讓課堂有效呢？在閱讀引領(lǐng)之中，我漸漸明晰了自己的方向，確定了“體育老師應(yīng)該這樣做”的目標(biāo)：1、要有扎實(shí)的專業(yè)功底。2、要有和藹的外表形象。3、要有耐心的教導(dǎo)過(guò)程。4、要學(xué)會(huì)立規(guī)矩。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。5、要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。無(wú)論做什么，只要堅(jiān)持了就會(huì)有收獲。" 《奧列佛風(fēng)景速寫(xiě)教學(xué)》分享教師：王大福 　　美術(shù)老師王大福在寒假閱讀了《奧列佛風(fēng)景速寫(xiě)教學(xué)》，他被文中簡(jiǎn)潔利落的畫(huà)風(fēng)吸引，經(jīng)常獨(dú)自研讀，暑假加入一個(gè)“速寫(xiě)”群，每天堅(jiān)持在群里打卡，每天進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)，藝術(shù)表現(xiàn)力日漸增長(zhǎng)，畫(huà)作有很大的進(jìn)步。他手中的一支筆、一個(gè)速寫(xiě)本，便是他的詩(shī)和遠(yuǎn)方。 《魅力科學(xué)》分享教師：楊國(guó)芬 　　楊國(guó)芬老師選擇了《魅力科學(xué)》一書(shū)，主要內(nèi)容是科學(xué)知識(shí)體系前后銜接、科學(xué)探究活動(dòng)的建構(gòu)。其中《水能溶解一些物質(zhì)》一文，給她指明了教學(xué)方向，將提出問(wèn)題、大膽猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論四個(gè)步驟運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，這樣研究、實(shí)踐、思考讓她感受到閱讀的魅力。 《新教師必讀經(jīng)典案例》分享教師：孟曉琴 　　她說(shuō)： "書(shū)中提到的教育案例中，各個(gè)短小精湛，并且都是感動(dòng)，處處令人深思。書(shū)中沒(méi)有深?yuàn)W、枯燥的理論，有的是一個(gè)個(gè)教育生活中的真實(shí)、鮮活的“故事”，每個(gè)“故事”的后面還有“評(píng)析”和“思考”，圍繞所提供的案例進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)析，幫助教師拓寬視野，并借助一兩個(gè)思考題來(lái)啟發(fā)教師把精選的案例和自己的實(shí)踐相結(jié)合，在比較中辨別、內(nèi)化和提升。書(shū)中一個(gè)個(gè)精彩的故事吸引著我，每一個(gè)個(gè)案例都深深打動(dòng)著我，引導(dǎo)著我不斷的反思，讀它能給我許多教育的靈感和啟示。通過(guò)閱讀一個(gè)個(gè)精彩的案例，讓我領(lǐng)悟到了多樣的教學(xué)現(xiàn)象，而書(shū)中的評(píng)析提升了我的教育理念，也使我產(chǎn)生了思考。" “讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)何如？綠滿窗前草不除?！?lt;/p>“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)薰風(fēng)?！?lt;/p>“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高?！?lt;/p>“讀書(shū)之樂(lè)何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！?lt;/p>  一滴清水，可以折射太陽(yáng)的奪目光輝；一本好書(shū)，可以凈化人們的美好心靈；與書(shū)為友，讓一縷書(shū)香伴你我同行；在閱讀中沐浴文化的恩澤，接受經(jīng)典的洗禮。