<p class="ql-block">身為初入教育工作的工作者，為增加自己的教育底蘊(yùn)，利用假期讀了姜懷順先生的《姜懷順與全人教育》，讀完全文讓我體會(huì)到了一個(gè)教育工作者更高的格局，深受感動(dòng)，也勾起了我對(duì)于最初決定做教育工作的初心。有理想的教育可以為祖國(guó)培育更有民族擔(dān)當(dāng)?shù)慕影嗳耍覀儾粌H僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，也不僅僅是懷著一顆為學(xué)生們好，助學(xué)生們考上理想的大學(xué)回饋社會(huì)和父母的教師，我們也是孩子們靈魂的擺渡人，培養(yǎng)他們成為獨(dú)立思考，有針砭時(shí)弊的、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的、有世界格局的中國(guó)未來(lái)新主人。理想固然實(shí)現(xiàn)起來(lái)會(huì)歷經(jīng)坎坷，但愚公移山終會(huì)有所成。這就要求我們青年教師多讀書，多請(qǐng)教，多在真實(shí)的學(xué)生世界里體會(huì)腳踏實(shí)地的教育方法。</p> <p class="ql-block">記得文中有一句話，“沒(méi)有天生的教育家”。姜懷順先生作為我所任教的學(xué)校的校長(zhǎng)，真真實(shí)實(shí)的給予了我們青年教師莫大的寬容與提高空間，在高一做教學(xué)的這半年來(lái)，比我以往在學(xué)校里數(shù)年收獲的都多，不僅是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上，還有與學(xué)生相處方式等等方面。是的，沒(méi)有天生的教育家，但我們要努力進(jìn)步，拿出研究的精神和態(tài)度，用心培養(yǎng)學(xué)生，用愛與責(zé)任鑄師魂。</p> <p class="ql-block">曾經(jīng)看教育學(xué)史時(shí)記得有講古羅馬的教育，把孩子收歸國(guó)有，國(guó)家缺什么樣的職業(yè)者就培訓(xùn)他們，這樣機(jī)械的培訓(xùn)對(duì)于國(guó)家也許是好的，但是是沒(méi)有靈魂的畫師。姜校長(zhǎng)文中有一個(gè)標(biāo)題是“人類進(jìn)步需要每個(gè)人的擔(dān)當(dāng)”，那我在想教育工作者的最高理想是不是培養(yǎng)出這樣有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)拿總€(gè)人。新中國(guó)成立前的教育聽爺爺說(shuō)有一個(gè)東西叫戒尺，是他的字寫的極好的原因，隨著時(shí)間的推移，教育工作有了更縱深的發(fā)展，現(xiàn)代教育慢慢更加成熟，老師的鼓勵(lì)和耐心讓學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅只體現(xiàn)在練字上。我們也許正在一步步探索實(shí)現(xiàn)像姜校長(zhǎng)他們那一代教育家們的理想。</p> <p class="ql-block">姜校在文章中倡導(dǎo)在研究的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，作為一名初入教育工作崗位的教師剛剛能體會(huì)其中一點(diǎn)點(diǎn)的含義，研究的態(tài)度是做好總結(jié)，從學(xué)生角度，總結(jié)學(xué)生的進(jìn)步情況，真實(shí)問(wèn)詢近一階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好學(xué)生個(gè)人檔案；從教法的角度，多聽課，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，研究為什么別人能做到這么好，自己的差距怎么彌補(bǔ)上。我想我的些許體會(huì)并不完全，研究仍要繼續(xù)，這些得在我未來(lái)的職業(yè)生涯中慢慢尋找和體會(huì)。</p> <p class="ql-block">讀完本書，甘之若飴，很幸運(yùn)教育工作之初遇到這樣有著教育理想的工作團(tuán)隊(duì)，我們支撐了教育的一片小小藍(lán)天，往后的日子里，我會(huì)努力做好教育研究，像習(xí)主席說(shuō)的，年輕人要有理想、愛祖國(guó)、擔(dān)責(zé)任、勇奮斗、練本領(lǐng)、修品德。希望努力培養(yǎng)出練就過(guò)硬本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)有品德的雙語(yǔ)學(xué)子。</p>