書香班級(jí)，閱讀之趣—東鐵營(yíng)二小五（1）班

讀書行路間

同學(xué)們：讀書的樂(lè)趣，誰(shuí)讀誰(shuí)知道：喜愛(ài)閱讀，讓閱讀成為一個(gè)人的興趣愛(ài)好……實(shí)現(xiàn)這個(gè)結(jié)果，需要一定的過(guò)程，只要你愿意每天都拿起書，看一會(huì)兒，今天比昨天看的多一會(huì)兒，今天比昨天想看的興趣高一點(diǎn)兒，循序漸進(jìn)的，一點(diǎn)一滴的。你會(huì)喜歡上閱讀，你會(huì)遇見(jiàn)一個(gè)更為優(yōu)秀的你自己的！因?yàn)樽x書，我經(jīng)歷了不同的人生，因?yàn)樽x書，我找到了心靈的避難所，因?yàn)樽x書，我知道了自己想要成為一個(gè)怎樣的人！同學(xué)們相信今天的你比昨天的你肯定又進(jìn)步了！手捧圖書，讓我們閱讀吧！ 讀起來(lái)是重要的開(kāi)始。愉悅的閱讀和邊讀邊積累，是保證結(jié)果的重要步驟。小學(xué)階段養(yǎng)成“拿起一支筆閱讀”的好習(xí)慣，不管同學(xué)們是在圖書上進(jìn)行批注，還是做傳統(tǒng)的讀書筆記，亦或弄個(gè)藝術(shù)范兒的閱讀手賬，再或是想快速記憶全書的來(lái)龍去脈畫個(gè)全書的思維導(dǎo)圖……我想總有一種方式適合你。 為了增加同學(xué)們的閱讀量，讓班級(jí)里漫溢書香，采用群文閱讀理論指導(dǎo)，由班主任李老師提出本學(xué)期的閱讀主題，劉依諾家長(zhǎng)負(fù)責(zé)根據(jù)主題列出具體閱讀書目，負(fù)責(zé)采購(gòu)圖書，并打包成“主題圖書漂流包”，不但可以保證同學(xué)們?nèi)粘０嗉?jí)借閱，也可以假期借閱在家閱讀。保證圖書數(shù)量的前提下，著力打造閱讀氛圍與閱讀儀式感，利用好校內(nèi)碎片時(shí)間，創(chuàng)造條件讓同學(xué)們捧起圖書，讀起來(lái)！同學(xué)們可以認(rèn)領(lǐng)閱讀工作、志愿為同學(xué)服務(wù)：【圖書管理員】在班級(jí)里也是一項(xiàng)工作，做好日常圖書整理，借閱登記的工作。【好書推薦官】每周會(huì)有幾名同學(xué)擔(dān)任，負(fù)責(zé)推薦一本自己喜歡的書，制作推薦海報(bào)在班級(jí)中展示。【我是朗讀者】朗讀推薦官本周推介書目中的精彩篇章。 2020年9月1日，第一批圖書漂流包進(jìn)班。主題：兒童文學(xué)、動(dòng)物文學(xué)。李老師推薦曹文軒的兒童文學(xué)系列：作家喜歡關(guān)注孩子，擅長(zhǎng)書寫苦難，抒發(fā)悲憫情懷，用細(xì)膩的描寫，委婉富有詩(shī)意的語(yǔ)言，擅于用兒童的視角下，調(diào)動(dòng)其童年經(jīng)驗(yàn)和自身特有的靈性，向人們娓娓道來(lái)兒童眼中的成人世界。動(dòng)物文學(xué)：做為兒童文學(xué)的主要分支，深受兒童喜愛(ài)，如果想讓孩子愛(ài)上閱讀，這一定是必備單品。這批圖書中亮點(diǎn)主推《狼》有很多狼的主題圖書，同學(xué)們可以找找看。讀完之后同學(xué)的還可以討論一下狼的優(yōu)秀品質(zhì)，探討一下狼道精神，俗語(yǔ)：“猛虎難敵群狼”這句話你是如理解的？ 2021年1月1日，第二批圖書漂流包進(jìn)班。主題：名人傳記本學(xué)期語(yǔ)文課本中有一篇描寫天眼締造者南仁東文章。于是，李老師想到有很多中國(guó)科學(xué)家都具有默默奉獻(xiàn)，不怕失敗，善于思考，勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)，這正是青少年應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)的科學(xué)家精神。因此，在眾多名人傳記中特意選擇中國(guó)科學(xué)家的故事，讓同學(xué)們閱讀。這批圖書亮點(diǎn)推薦《為你自己讀書》希望幫助同學(xué)們走出思想的迷霧森林，找到讀書的快樂(lè)與目標(biāo)。 李老師：“今年特意壓縮抄寫的作業(yè)，只為了讓孩子在家???更多時(shí)間看書，擔(dān)心孩子不知道老師的良苦用心，特意制定了閱讀記錄表，同時(shí)希望家長(zhǎng)配合每天做好簽字工作！” 榜樣的力量無(wú)窮大班級(jí)里制定閱讀榜樣評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：閱讀量=閱讀時(shí)長(zhǎng)+閱讀字?jǐn)?shù)（每天保證半小時(shí)閱讀時(shí)間，每學(xué)期50萬(wàn)字）我們班的渠妍溪和劉吉男同學(xué)課外閱讀量大，孩子作文和閱讀理解的水平較高，大量的閱讀對(duì)孩子的影響特別大，直接影響孩子的成績(jī)和為人，孩子語(yǔ)文成績(jī)好大部分都是因?yàn)檎n外閱讀量大。 妍溪同學(xué)說(shuō)：讀書能給自己帶來(lái)很大快樂(lè)，讀書是一種享受，讀書可以為自己創(chuàng)造一個(gè)不同的世界，妍溪同學(xué)向大家推薦了自己最喜歡的書：《貓武士之天族外傳》，《羅爾德·達(dá)爾之好心眼兒巨人》好心眼兒巨人和索菲，經(jīng)歷了一場(chǎng)神奇的歷險(xiǎn)，最后他們?yōu)槊癯?，這是我喜歡這本書的原因。 吉男同學(xué)說(shuō)：讀書能滋潤(rùn)他的心靈能填補(bǔ)他知識(shí)的空缺能成就他的人生吉男向同學(xué)們推薦自己最喜歡看兩本書：《福爾摩斯探案集》《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》 通過(guò)一學(xué)期的努力，剛開(kāi)始一些同學(xué)不喜歡看書，專注力時(shí)間很短，現(xiàn)在開(kāi)始有一部分家長(zhǎng)反映，孩子會(huì)主動(dòng)要求家長(zhǎng)給自己購(gòu)買了很多書籍，聽(tīng)到這個(gè)消息我很開(kāi)心，一方面說(shuō)明家長(zhǎng)們開(kāi)始重視閱讀了，一方面說(shuō)明孩子有想看書的愿望了，讀書的好處太多了！ 假期一起讀書吧！這些書是李老師假期備課的資料書，準(zhǔn)備新學(xué)期開(kāi)展天壇主題的綜合實(shí)踐課，也可以開(kāi)展一次主題讀書會(huì)。好期待能夠上一堂“主題閱讀式的跨學(xué)科綜合實(shí)踐課”，能夠給同學(xué)們帶來(lái)超棒的課堂體驗(yàn)。 李老師愿意以身作則，給同學(xué)做出榜樣，每周都會(huì)在群里分享自己的閱讀時(shí)長(zhǎng)和閱讀筆記。期待更多同學(xué)加入閱讀分享的隊(duì)伍中來(lái)，分享假期讀書的快樂(lè)！ 承睿同學(xué)說(shuō)：讀書可以讓我心情放松，忘掉不開(kāi)心的事情，緩解壓力，讀書就像來(lái)到另外世界，還能增長(zhǎng)知識(shí)。承睿同學(xué)向同學(xué)們推薦最近自己特別喜歡的一套書：《哈利波特》這套書非常有趣，每次讀起來(lái)都會(huì)讓你身臨其境，就像穿越到哈利波特的魔法世界一樣。充滿了好玩的魔法，我也很想擁有這些魔法，我想去霍克沃茲魔法學(xué)校上學(xué)，學(xué)習(xí)很多可以讓自己變得更強(qiáng)大的魔法。 諾諾同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)假期我和媽媽開(kāi)了幾場(chǎng)家庭讀書會(huì)，有時(shí)我們共讀一本書，有時(shí)各自選擇自己喜歡的書，有時(shí)會(huì)和對(duì)方分享自己的感悟，有時(shí)又默默抄寫下自己喜歡的段落…我和媽媽像朋友一樣聊天聊書聊未來(lái)”諾諾同學(xué)向大家推薦最近自己特別喜歡的一套書《絕境狼王》我喜歡書中這樣一段話：生命是一團(tuán)耀眼的花火，是大自然賜予的最美的禮物 李老師：“五年級(jí)下學(xué)期成績(jī)很重要，影響初中擇校，語(yǔ)文成績(jī)提升就需要加大閱讀量，語(yǔ)文不建議學(xué)生大量做練習(xí)冊(cè)，這樣會(huì)把孩子練傷，能力也得不到提升！”希望更多家長(zhǎng)能夠認(rèn)同“大量的整本書閱讀，其實(shí)也是更高級(jí)的閱讀能力提升訓(xùn)練?！边@一理念。給孩子更多時(shí)間，捧起圖書閱讀吧！ 成為優(yōu)秀的閱讀者。閱讀能力強(qiáng)的同學(xué)一定有高效的閱讀方法。要想提升閱讀能力，核心是掌握一套行之有效閱讀方法，建立自己的閱讀思維模型，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，只有閱讀速度和閱讀質(zhì)量同步提升的同時(shí)，才能駕馭更高層次的閱讀技能。這個(gè)假期，每位同學(xué)都在為能夠成為優(yōu)秀的閱讀者，調(diào)動(dòng)身體各個(gè)器官功能接受“魔鬼訓(xùn)練” 訓(xùn)練一：嘗試與作者建立聯(lián)系。我們采用給作者寫一封信的方式，也許是向作者提問(wèn)，也許是表示感謝，也許是質(zhì)疑某一情節(jié)……說(shuō)明我們已經(jīng)走進(jìn)書中，了解作者為什么要寫這本書了。這樣可以大大激發(fā)我們讀這本書的興趣。 訓(xùn)練二：提取重要信息的能力。通過(guò)概括和總結(jié)的方法，逐步了解作者希望通過(guò)文字傳遞給讀者的核心觀點(diǎn)和價(jià)值觀。 這個(gè)訓(xùn)練需要循序漸進(jìn)，反復(fù)訓(xùn)練，從章節(jié)內(nèi)容，整本書內(nèi)容，深度剖析核心主題，鍛煉同學(xué)們整合信息和分析能力。 訓(xùn)練三：讀懂人物書中人物形形色色，就像我們實(shí)際生活里的人物一樣。所謂讀書讀人生，理解書中人物的性格及發(fā)展需要從基礎(chǔ)信息入手，逐步增加對(duì)人物性格復(fù)雜性的認(rèn)知。幫助主人公解決困難，提升同學(xué)們思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 閱讀沒(méi)有“課內(nèi)”“課外”之分，二者應(yīng)是相輔相成的。教科書就像母乳，把人類最重要的知識(shí)用科學(xué)的方式整合，讓學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)吸收掌握以及學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。但教科書、教輔書不可能替代兒童成長(zhǎng)的精神食糧，就像母乳不可能伴隨孩子終身。學(xué)校教育不僅是給孩子們提供最初的滋養(yǎng)，而且要通過(guò)提倡自主閱讀，讓孩子們建構(gòu)自己的知識(shí)體系以更好地成長(zhǎng)。