<p class="ql-block"> 2021年2月1日，寒假的第二天，我應(yīng)邀參加我的老東家——永順小學(xué)廣西區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革質(zhì)量提升項(xiàng)目《小學(xué)“德育+”活動(dòng)的實(shí)踐研究》中期研討活動(dòng)。為了順利完成項(xiàng)目的中期報(bào)告，我再次翻起了蘇忱老師所著的《與一線老師談科研》這本書。</p> 與此書結(jié)緣 <p class="ql-block"> 2019年5月，永順小學(xué)準(zhǔn)備申報(bào)廣西區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革質(zhì)量提升項(xiàng)目，我“不幸”被為委以重任，得做好該項(xiàng)目工作的重點(diǎn)內(nèi)容——“項(xiàng)目論證”的草案。做課題申報(bào)略懂皮毛，可是從項(xiàng)目申報(bào)的文件要求來(lái)看，課題哪能與項(xiàng)目相提并論？我該如何構(gòu)思主題？如何組織材料？如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)？都成了那幾天縈繞在我心頭的幾大難題。我利用教學(xué)、家務(wù)之余搜集素材，篩選材料。從哪里落筆？唯有千方百計(jì)去求助科研方法指導(dǎo)的書籍。帶著困惑，幾經(jīng)周折，采購(gòu)了《與一線老師談科研》這本書，迫不及待地徜徉其中，試圖從觀念上、方法上和技術(shù)上得到一點(diǎn)啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)我看到這本書的名字——《與一線老師談科研》，書名用“老師”而不用“教師”，就讓我心生歡喜，倍感親切。因?yàn)?，“教師”只是個(gè)職業(yè)名稱，而“老師”是從學(xué)生角度而言的，傳達(dá)了我們教師在學(xué)生心目中的一種情誼。而且，我就是一位名副其實(shí)的一線老師呀！回顧自己二十多年的從教生涯，無(wú)論外圍工作多么繁瑣，我始終堅(jiān)守在教學(xué)第一線，可以對(duì)號(hào)入座，不妨試著讀讀吧。</p> 開(kāi)卷有益 <p class="ql-block"> 在我的潛意識(shí)里，“科研”無(wú)非就是做個(gè)課題研究，寫份立項(xiàng)申請(qǐng)書，然后在平時(shí)的工作中收集一些相關(guān)的材料，到結(jié)題的時(shí)候把那些結(jié)題資料整理、堆疊、報(bào)送，僅此而已。但是，此書真真切切改變了我的觀念。</p> <p class="ql-block"> 蘇忱老師在書中首先告訴我們“教育科研是什么”，然后結(jié)合具體案例，從搜尋資料到選擇課題，再到設(shè)計(jì)方案、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、結(jié)題、教育科研成果展現(xiàn)、教育科研成果應(yīng)用與推廣等方面，闡述了教師如何開(kāi)展教育科研。本書“倡導(dǎo)長(zhǎng)周期的實(shí)踐探索，反對(duì)蜻蜓點(diǎn)水似的淺嘗輒止”，“倡導(dǎo)理論與實(shí)踐兩支隊(duì)伍完全融合，反對(duì)貌合神離的各有所圖”。</p> 這本書就如及時(shí)雨，解決了我當(dāng)前的困惑，讓我把自己的實(shí)踐認(rèn)識(shí)提升到了理論認(rèn)識(shí)的高度。我們的科研，既要依靠事實(shí)說(shuō)話，也要依靠科學(xué)理論的支撐和指導(dǎo)。 科研初體驗(yàn) <p class="ql-block"> 讀著別人的故事，不由得想到自己的故事：十多年前，我跟許多一線老師一樣，都認(rèn)為做教育科研是專家們的事情，與我們相差甚遠(yuǎn)。回想當(dāng)年，走上做科研這條路，實(shí)屬偶然。2009年3月，有“過(guò)來(lái)人”告訴我申請(qǐng)一項(xiàng)課題或許更容易通過(guò)職稱申報(bào)。于是我就找了幾個(gè)樣本課題做參考，生搬硬套，套出了我主持的第一個(gè)玉林市B類課題《小學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的研究》，助我成功獲得了當(dāng)時(shí)的小學(xué)高級(jí)教師職稱，初次嘗到了做科研的甜頭。</p> <p class="ql-block"> 最記得李兆豐校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的一句話：“羅老師，我看你雖然四肢發(fā)達(dá)，但頭腦也不簡(jiǎn)單哦，干脆就把關(guān)于問(wèn)題教學(xué)法那個(gè)課題結(jié)了，怎么樣？”看似一不經(jīng)意的玩笑，卻是最暖心的鼓勵(lì)，讓我樹立了堅(jiān)定的信心。那幾年，我忙著調(diào)查分析、撰寫論文、收集材料。在完善結(jié)題材料的過(guò)程中，歷經(jīng)坎坷，卻又遇到了很多我生命中的“貴人”——小學(xué)繼續(xù)教育講師團(tuán)的同仁們，特別是林廣武老師、張瓊政老師、李錦芬老師更給了我專業(yè)上的指導(dǎo)和方法上的點(diǎn)撥。2014年6月，該課題順利結(jié)題并獲得二等獎(jiǎng)。</p> 漸行漸美 <p class="ql-block"> 2016年6月，我一鼓作氣，主持申報(bào)了北流市級(jí)課題。2018年1月，該課題喜獲結(jié)題。</p> <p class="ql-block"> 接著，又參與了玉林市A類，廣西A類的課題研究……一路走來(lái)，對(duì)科研的認(rèn)識(shí)漸漸清晰，在這條路上繼續(xù)走下去的信念也越來(lái)越堅(jiān)定。</p> <p class="ql-block"> 課題研究也讓我更深刻認(rèn)識(shí)到了課題研究的真正意義與價(jià)值所在——要關(guān)注工作實(shí)際所需，解決工作中的問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，最終改變教學(xué)行為，服務(wù)師生，服務(wù)學(xué)校，這其中的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了那張滾燙的結(jié)題證書它本身。</p> 2021年1月22日，玉林市職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)文公布了2020年度取得副高職稱的名單。我，有幸榜上有名。又一次獲取成功的喜悅，我切身體會(huì)到了只有致力科研才能完善自我，成就自我。 掩卷深思 <p class="ql-block"> 在自己有過(guò)一定實(shí)踐的基礎(chǔ)上，再來(lái)看這本書會(huì)有不一樣的收獲。我再次陷入沉思：教育問(wèn)題，常研常新，每一所學(xué)校，每一個(gè)班級(jí)，每一名學(xué)生，永遠(yuǎn)有研究的空間。教育科研活動(dòng)進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間也付出了努力，但需要展現(xiàn)成果的時(shí)候，總會(huì)發(fā)現(xiàn)不如人意，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“寫的不如說(shuō)的，說(shuō)的不如做的”現(xiàn)象，為什么呢？</p><p class="ql-block"> 另外，我們的一線老師參加科研活動(dòng)的同時(shí)，還要承擔(dān)繁重的行政管理和教育教學(xué)工作任務(wù)，受時(shí)間和精力的限制，如何處理好教與研的關(guān)系？</p> 美好愿景 <p class="ql-block"> 2020年8月19日，我接受組織安排到了東湖小學(xué)，加入了東湖小學(xué)建校辦學(xué)的戰(zhàn)斗行列。在黃世林校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，高起點(diǎn)規(guī)劃，整體性籌謀，排除萬(wàn)難為開(kāi)學(xué)做準(zhǔn)備，齊心協(xié)力做好了招生工作！各有千秋、特長(zhǎng)不一的老師們，分兩批從不同的學(xué)校來(lái)到了我們新成立的東湖小學(xué)。老師們的身上都有一個(gè)共同的特征——那就是對(duì)工作的一絲不茍和滿腔熱情。很榮幸，我們都是東湖創(chuàng)始人！享受這份榮譽(yù)和驕傲的同時(shí)，每一位老師都發(fā)揮了主人翁精神，全身心投入到緊張的工作中去。</p> 同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)組織教課比賽，開(kāi)展主題教研活動(dòng)，保持持續(xù)穩(wěn)進(jìn)的態(tài)度，將“備課——上課——聽(tīng)課——評(píng)課——改課”越做越好，使每次研課活動(dòng)都能收到實(shí)效。<br> <p class="ql-block"> 接下來(lái)，我將繼續(xù)秉持“陽(yáng)光東湖、溫暖你我；上善若水，潤(rùn)澤一生”的辦學(xué)理念，拿出自己的最高水平去參與科研，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)教師扎實(shí)有效地開(kāi)展研究，在實(shí)效上下工夫，認(rèn)真記錄活動(dòng)過(guò)程，做好課題資料、個(gè)案研究、論文撰寫工作，讓教師的素質(zhì)在“教”中得到提高，在“研”中得到完善，引領(lǐng)學(xué)校、學(xué)生、教師三位一體，共同發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)東湖小學(xué)教育新篇章。</p> 2021年2月3日，我到教育局參加了廣西A類重點(diǎn)課題《“培.評(píng).用”一體化梯級(jí)名師培養(yǎng)策略研究》開(kāi)題報(bào)告會(huì)，深感榮幸，也倍感溫暖，我將以立春為新的起點(diǎn)，重拾信心和勇氣，為教育付出，為夢(mèng)想努力！<br> <p class="ql-block"> 正如蘇忱老師所言，我們?cè)谧鼋逃蒲械倪^(guò)程中，我們的理論水平，研究技術(shù)，思辨能力等教師素養(yǎng)能夠得到迅速提高。對(duì)我而言，做科研必須要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，傾入自己的才智和努力，辛勤播種，精心施肥，用心記錄，耐心等待，才能迎來(lái)滿園的芬芳，收獲親手栽種的科研碩果。</p> <p class="ql-block"> 作家王茜曾說(shuō)過(guò)：“人生就像一張有去無(wú)回的單程車票，沒(méi)有彩排，每一場(chǎng)都是現(xiàn)場(chǎng)直播，把握好每次演出便是對(duì)人生最好的珍惜，拿出勇氣與真心面對(duì)，前方會(huì)遇見(jiàn)更美好的自己?！?lt;span style="font-size: 18px;">愿我們通過(guò)教育科研，提高教育的行動(dòng)力，一起領(lǐng)略教育工作的春花秋月、夏陽(yáng)冬雪，遇見(jiàn)更美好的自己！</span></p>