<p class="ql-block ql-indent-1">我校課堂改革已推行大半學(xué)期，改革風(fēng)頭正勁，教師學(xué)習(xí)熱情高漲。2月20日，在校領(lǐng)導(dǎo)支持下，由級(jí)部牽頭，濰坊文昌中學(xué)高二級(jí)部全體教師參加了教育專家崔成林教授的網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)，主題為《基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在培訓(xùn)開(kāi)始前，楊俊驕副校長(zhǎng)先召開(kāi)了全體教師會(huì)，強(qiáng)調(diào)了深度學(xué)習(xí)的重要性，并向老師們對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行了整體講解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此次培訓(xùn)，旨在幫助老師掌握深度學(xué)習(xí)內(nèi)涵和設(shè)計(jì)策略，學(xué)會(huì)深度教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂操作方法，為級(jí)部培養(yǎng)本土深度學(xué)習(xí)“種子教師 ”，以引領(lǐng)輻射帶動(dòng)本校以及區(qū)域課堂的改革。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">崔成林教授是中學(xué)特級(jí)教師、山東省新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程專家、山東省泰安市功勛教師、“思維碰撞”課堂研究所所長(zhǎng)。在“深度學(xué)習(xí)”領(lǐng)域有著高屋建瓴的見(jiàn)解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">崔教授用樸實(shí)、幽默的語(yǔ)言詳細(xì)闡述了深度學(xué)習(xí)的建構(gòu)策略和實(shí)施路徑，特別對(duì)課堂教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)、目標(biāo)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)進(jìn)行專門講解和指導(dǎo)，并舉出大量案例。老師們?cè)跒槠谌斓呐嘤?xùn)過(guò)程中受益匪淺，對(duì)我校課堂改革有了更深的理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">崔教授以豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)，生動(dòng)形象的案例來(lái)引發(fā)教師們思考；引用常見(jiàn)的課堂現(xiàn)象來(lái)反推教師的日常教學(xué)行為，指出不重視深度思維，不重視深度學(xué)習(xí)導(dǎo)致了許多不良的后果；循序漸進(jìn)地向教師們講解“深度學(xué)習(xí)”相關(guān)的基本內(nèi)涵和課堂教學(xué)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們以備課組為單位，用文字形式記錄下了自己的心得體會(huì)，并和大家進(jìn)行分享交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，教師們積極學(xué)習(xí)與思考將所學(xué)所悟所感都認(rèn)真地記在筆記本上，在培訓(xùn)中思考與回答崔教授上課提出的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">著鞭跨馬涉遠(yuǎn)道，克服困難立潮頭。深度學(xué)習(xí)不是一種模式，而是一種教學(xué)思想、教學(xué)理念。崔成林教授帶大家走進(jìn)深度學(xué)習(xí)，我們也要在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐深度學(xué)習(xí)。三天的培訓(xùn)雖已結(jié)束，但學(xué)習(xí)研修并沒(méi)有終點(diǎn)。深度學(xué)習(xí)任重道遠(yuǎn)，高二級(jí)部定當(dāng)上下求索，為學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)交出一份滿意的答卷！</p><p class="ql-block"><br></p>