<p class="ql-block"> 寒假期間，馬校長為了提高我們名師工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，特讓我們工作室員成員對《數(shù)學課程標準》進行再解讀。學習小學數(shù)學新課程標準使我對新課程的要求又有了新的認識和體會，其中讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學是《數(shù)學課程標準》給我最深的感觸，我想學生在學習數(shù)學的‘過程中，我們教師應該給學生充分發(fā)揮的空間，讓學生在教學情境中體現(xiàn)數(shù)學的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學的價值，在自主合作中體驗數(shù)學的探索，從而真正享受到數(shù)學帶來的快樂。因此本人通過對課程標準的再學習，有以下的認識:111</p> <p class="ql-block"> 一、在教學情境中體驗數(shù)學的趣味</p><p class="ql-block">在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)主動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識，一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，‘充分調(diào)動學生的學習積極性，主動參與到學習活動中，讓學生把學習作為一種樂趣、一種享受。</p><p class="ql-block"> 二、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值</p><p class="ql-block">在數(shù)學教學中，要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識?！稊?shù)學課程標準》還指出，提倡讓學生在做中學。因此在平時的教學中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求充分利用學具，讓學生多動手操作，培養(yǎng)孩子的技能技巧，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活，因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。</p><p class="ql-block"> 三、自主合作中體驗數(shù)學的探索</p><p class="ql-block">《數(shù)學課程標準》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式，而實踐證明，小組合作、互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。</p> <p class="ql-block"> 總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦多想辦法，密切數(shù)學與現(xiàn)實實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，用數(shù)學的眼光來理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受學習數(shù)學學科的快樂。</p>