<p class="ql-block"> 開學(xué)第二天，我們的語(yǔ)文教研活動(dòng)也如火如荼地展開了。本次語(yǔ)文教研的主題主要是針對(duì)上學(xué)期的期末考試試卷進(jìn)行一次集中地分析和整理，找出每個(gè)班級(jí)或者年級(jí)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而延伸到語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，以達(dá)到提高教學(xué)的效果。</p> <p class="ql-block"> 首先是每位老師查閱試卷。</p> <p class="ql-block"> 你看，我們的老師正在仔細(xì)地查閱每份試卷，不漏掉任何的薄弱環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 其次，老師們查閱了試卷后，還及時(shí)地針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行了熱烈地討論。</p> <p class="ql-block"> 接著就是反饋環(huán)節(jié)。老師們就剛才查閱發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 先從低年級(jí)的開始，邢素瑜老師作為學(xué)低段的有經(jīng)驗(yàn)教師首先發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)的邢素瑜老師提出，試卷中的生字較以往有所增加，同音字和多音字也分辨不清楚，連詞成句也很有難度。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)的龐君鳳老師也進(jìn)行了分析。她提出，試卷中打亂順序的連詞成句有難度，三個(gè)“的、地、得”的用法分辨不清楚，照例子補(bǔ)充句子學(xué)生也是寫不出來。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師分析了之后，韓雨教導(dǎo)還進(jìn)行了總結(jié)，針對(duì)老師們提出的問題，引導(dǎo)教師一起來討論，如何應(yīng)對(duì)這樣的問題。</p> <p class="ql-block"> 面對(duì)一二年級(jí)存在的問題，老師們積極地發(fā)表了自己的建議。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)老師們的建言獻(xiàn)策，在教學(xué)中可以這樣做:</p><p class="ql-block"> 同音字方面，可以進(jìn)行總結(jié)歸納并背誦，在課堂中還可以多做一些關(guān)于字詞的延伸，例如一個(gè)字換多種偏旁部首。</p><p class="ql-block"> 多音字方面，重點(diǎn)把課文要求的掌握，多記多背多運(yùn)用。</p><p class="ql-block"> 句子方面，要求學(xué)生把課文全部讀熟，要求背誦的課文也要全部背誦，嚴(yán)抓對(duì)課文的掌握，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 接下來是中學(xué)段的老師分析時(shí)間。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)的文麗花老師提出學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)太差，尤其本次考試的寫作部分為編寫童話，學(xué)生想象力和閱讀能力都較差，班級(jí)里的差生比重也較大。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)的符愛梅老師提出，把字句和被字句學(xué)生掌握不到位，同樣也是寫作方面學(xué)生編童話能力不夠。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)的邢秋青老師提出，在學(xué)期后期學(xué)生背書的積極性下降，在課內(nèi)積累的題型中，學(xué)生掌握很差；按要求寫句子也完成得不理想。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)的趙彩虹老師提出，閱讀題在出題上面并不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生在做題時(shí)容易產(chǎn)生混亂，看拼音寫詞語(yǔ)中錯(cuò)別字也出現(xiàn)得比較多。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)的楊喜曉老師提出學(xué)生在句式上比較薄弱，如縮句擴(kuò)句一類，做得不理想；另外，課外閱讀方面學(xué)生也是有待提高。</p> <p class="ql-block"> 因此，韓雨教導(dǎo)針對(duì)以上中學(xué)段的問題進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)老師在教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)句式把握，各式各樣的句式都要做到心中有數(shù)，重點(diǎn)要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。對(duì)于閱讀和寫作同樣也要重視起來，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 最后是高學(xué)段的老師進(jìn)行分析。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)的許亞仙副校長(zhǎng)提出，五年級(jí)和六年級(jí)題型差不多，開放題丟分是多數(shù)情況，這說明學(xué)生在靈活運(yùn)用知識(shí)的能力還很欠缺；在解釋詞語(yǔ)的題型中，學(xué)生往往容易漏掉句號(hào)，這個(gè)丟分很可惜；最后作文也是學(xué)生很不理想的部分。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)的符傳輝老師首先就提出學(xué)生的說明文說明方法掌握不到位；在根據(jù)詞語(yǔ)造句時(shí)，會(huì)因?yàn)椴焕斫庠~語(yǔ)的意思，錯(cuò)把句子的類型寫錯(cuò)而鬧笑話；另外，學(xué)生的錯(cuò)別字很多，閱讀量少導(dǎo)致詞匯量也少，基礎(chǔ)能力不行。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)老師們反饋的情況，韓雨教導(dǎo)提出，五年級(jí)的說明文說明方法掌握很重要，打比方，列數(shù)字，作比較，舉例子，都需要多次練習(xí)鞏固；在照例子的題型中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要把握詞語(yǔ)的感情色彩，把褒義詞貶義詞中性詞都分清楚，這樣才能保證學(xué)生在做題時(shí)不會(huì)出錯(cuò)；對(duì)于各種修辭手法也要經(jīng)常練習(xí)，為閱讀和作文打下基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 在教研活動(dòng)的尾聲，韓雨教導(dǎo)對(duì)我們今后的教學(xué)做出了鼓勵(lì)，希望教師們把今天討論的關(guān)于學(xué)生的弱勢(shì)都要學(xué)生身上落實(shí)下來，每個(gè)學(xué)段的薄弱環(huán)節(jié)都要有所提升，只要每一步踏實(shí)做下去，學(xué)生就一定會(huì)取得進(jìn)步，教育教學(xué)也將蒸蒸日上！</p>