<p class="ql-block"> 根據(jù)教育局通知，由于疫情工作要求，上班暫時改為居家辦公。冬去春來，我們從未停止教研的步伐；新年伊始，我們從未放下教學(xué)的責(zé)任。在2月23日下午14:00理化生教研組通過微信視頻會議的方式進(jìn)行了2021年春季開學(xué)前的一次教研活動——集體備課。</p> 前期準(zhǔn)備與備課內(nèi)容 <p class="ql-block"> 本次教研由教研組長梁老師主持，全體理化生教師參加，這次集體備課的主備人是八年級物理教師王洪濤老師，備課題目是人教版八年級下冊第八章運(yùn)動和力第2節(jié)二力平衡。</p> <p class="ql-block"> 下面是王洪濤老師在集體備課前深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料進(jìn)行初備設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和制作的課件。</p> 主持人介紹會議流程 <p class="ql-block"> 教研組長梁老師準(zhǔn)時發(fā)起視頻會議，各位老師都按時參會，會議開始，梁老師介紹會議流程：首先，主備人王洪濤老師對他備的這節(jié)課進(jìn)行教材分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)分析以及整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行介紹。然后，組內(nèi)每位教師積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，對王洪濤老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件的制作提出自己的意見和建議。最后，梁老師對本次教研活動進(jìn)行總結(jié)。</p> 主備人說課 <p class="ql-block"> 王老師以說課的形式，分別從三維目標(biāo)的確立，教學(xué)重難點(diǎn)的突破，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)三個方面，對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了敘述。</p> 備課組集體研討 <p class="ql-block"> 資深教師陳富生主任，對王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，談了自己的想法和建議。本節(jié)是初中力章節(jié)中的難點(diǎn)知識，物體浮沉條件是二力平衡條件及運(yùn)動和力的關(guān)系在流體力學(xué)中特殊表現(xiàn)形式，它涉及物體浮沉條件和應(yīng)用兩方面的知識，具有知識量大，相互聯(lián)系緊密和知識交叉的特點(diǎn)。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)能抓住本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以啟發(fā)為主、以拓展為目標(biāo)，通過多媒體輔助教學(xué)、開展學(xué)生小組活動和實(shí)例分析，讓每個學(xué)生參與活動、探究知識，通過學(xué)生活動，綜合運(yùn)用阿基米德原理、力和物體運(yùn)動關(guān)系等對物體進(jìn)行受力分析，掌握物體的浮沉條件。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動比較多，會導(dǎo)致教師在安排學(xué)生練習(xí)的的時間上不夠充分。建議教師在上課時要加強(qiáng)學(xué)生活動的指導(dǎo)，控制好活動時間或者可以適當(dāng)?shù)臏p少活動。</p> <p class="ql-block"> 青年優(yōu)秀教師閆麗老師，對王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，談了自己的想法和建議。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)理念依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革《課程標(biāo)準(zhǔn)》中：讓生活走向科學(xué)，讓科學(xué)走向社會的基本理念，面向全體學(xué)生。改變了學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個課堂教學(xué)。整個課堂設(shè)計(jì)完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。</p> <p class="ql-block"> 骨干教師劉立晶老師，對王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，談了自己的想法和建議。這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)中營造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動中。有學(xué)生的獨(dú)立思考，如：“重的物體一定下沉、輕的物體一定上浮?”“受浮力大的物體一定上浮、受浮力小的物體一定下沉嗎?”有分組活動交流合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，通過環(huán)環(huán)相扣的探究，讓學(xué)生自己去思考或合作完成，將學(xué)生活動不斷推向新的高潮，讓所有的學(xué)生都明白“探究的科學(xué)過程”和“探究的科學(xué)方法”，教給學(xué)生的不止是物理知識，更重要的是教會了科學(xué)探究的方法，真正能培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)教材有較多的閱讀和小資料，沒有設(shè)計(jì)學(xué)生閱讀看書的時間，教師在安排教學(xué)過程時要留有一定的時間給學(xué)生看書思考。</p> 主持人進(jìn)行總結(jié) <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后，主持人梁老師對本次活動進(jìn)行總結(jié)。各位老師對王老師的說課進(jìn)行了全方位的評價，發(fā)表了自己的教學(xué)設(shè)想并闡述了理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”形成共識?；顒雍?，主備教師梳理集體備課研討成果，進(jìn)一步歸納、提升，重新審視教學(xué)設(shè)計(jì)，把這些意見和自己的教學(xué)風(fēng)格融到一起，最終形成對這節(jié)課最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)。期待王老師開學(xué)后針對本節(jié)課的公開課，各位老師到時聽課，課后評課。</p><p class="ql-block"> 本次集體備課活動，通過主備人王老師的精心備課，各位老師的積極參與，各抒己見，充分討論，使本節(jié)課找到了最科學(xué)的教法和程序。我相信通過扎實(shí)的集體備課教研，我們理化生組教師們的教研水平和課堂質(zhì)量一定會得到切實(shí)的提高。</p>