<p class="ql-block"> 為養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為一線教師的科研和實踐指明方向，濰坊市教育科學(xué)院研究院的組織舉行了《小學(xué)生語文閱讀能力分析評價的研究》子課題(語文專項)研究線上培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 首先，上海師范大學(xué)的吳中豪教授為課題研究提出六點(diǎn)建議，1.項目研究的立意既要頂天，又要立地；2.評價指標(biāo)要對語文課程改革發(fā)揮正確導(dǎo)向；3.要正確全面評價學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)；4.以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，適當(dāng)結(jié)合文教材；5.評價指標(biāo)和方法要簡要易行；6.合理規(guī)劃，整合力量，協(xié)同作戰(zhàn)。更結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確的提出“朗讀是閱讀評價的基本手段”，為小學(xué)語文閱讀能力評價明確方向。</p> <p class="ql-block"> 接著，由濰坊學(xué)院曲振華教授給教師們指出了“小學(xué)生語文閱讀能力分階評價的研究課題”子課題研究注意事項，讓我們下一步的課題研究少走彎路，直指目標(biāo)。并進(jìn)一步對我們的研究時間進(jìn)行了合理規(guī)劃。</p> <p class="ql-block"> 濰坊市小學(xué)教研員薛炳群主任以《尋找閱讀的尺子—小學(xué)生語文閱讀能力分階評價的研究》為主題，讓教師們明確了應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律細(xì)化小學(xué)生閱讀能力三段、六層、十二階的分階評價。</p> <p class="ql-block"> 濰坊市日向友好學(xué)校的姚磊老師詳細(xì)介紹了由薛炳群主任帶領(lǐng)濰坊小語人嘔心瀝血編寫的《小學(xué)語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價指南》。這本書不僅讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，更能讓一線教師明確評價內(nèi)容、評價方法及評價標(biāo)準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block"> 昌樂市教研室語文教研員韓傳工從課題研究背景，課題研究內(nèi)容，研究思路方法，預(yù)期研究成果，研究保障條件五個方面為我們的課題研究指導(dǎo)實驗研究方法，強(qiáng)調(diào)了本課題研究應(yīng)從大處著眼，從小處入手，聚焦深入研究。</p> <p class="ql-block"> 市培訓(xùn)結(jié)束后，老師們交流學(xué)習(xí)心得，我校殷德璽副校長肯定了本次培訓(xùn)的積極意義，鼓勵大家跟隨課題研究的腳步提高能力，成就自我。我校教導(dǎo)主任解文平老師結(jié)合市培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，對我校子課題的具體研究實施做了整體要求和指導(dǎo)，確保各子課題研究的順利進(jìn)行，并表示在后期的研究工作中隨時調(diào)度，以指導(dǎo)各子課題研究的進(jìn)行。</p>