教學(xué)論壇促成長教材解讀促真知——夏都辦萬壽宮小學(xué)教師教學(xué)論壇（第一期）

云淡風(fēng)輕

為了深入貫徹落實《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》精神，準(zhǔn)確把握統(tǒng)編教材特點，切實提高課堂教學(xué)效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量，夏都辦萬壽宮小學(xué)于2月23日下午（農(nóng)歷正月十二）在學(xué)校會議室舉行了第一期的教師教學(xué)論壇，本次論壇的主題內(nèi)容——教材解讀。由一到六年級各級語文組長解讀，全校語文老師參與。 本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。雷校長、冀校長、張校長、馬校長等領(lǐng)導(dǎo)參與此次活動。由教導(dǎo)處羅主任主持。 此次教師教學(xué)論壇共有三項流程：第一項：由六位語文組長對本級本冊教材進(jìn)行解讀。第二項：馬潔校長的微型講座——《如何上好課外閱讀指導(dǎo)課》。第三項：冀中強校長對此次教師教學(xué)論壇作點評性發(fā)言。 一年級的郭麗艷老師從教材內(nèi)涵、教材梯度、教材選文、教材彈性四個方面解讀了一年級下冊教材的突出特點。通過郭老師的解讀，與會老師清楚明白了一年級該教什么，做到了有的放矢。 二年級的蔡素霞老師圍繞二年級下冊語文教材結(jié)構(gòu)、特點和教學(xué)中需要注意的問題同老師們進(jìn)行了交流。通過交流，老師們對單元設(shè)置意圖、單元主題及階段目標(biāo)的把握有了更清晰的認(rèn)識，為接下來教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實，提供了方向。蔡素霞老師的解讀清晰明了。準(zhǔn)確把握了本冊教材的內(nèi)容。 三年級的韓花麗老師解讀三年級語文教材的變化與梯度。從中讓老師們看到了教學(xué)內(nèi)容的升級。單元導(dǎo)語出現(xiàn)，閱讀鏈接的目的，習(xí)作訓(xùn)練的增加，甚至課后生字的變化。從課文到課后習(xí)題再到語文園地，讓大家認(rèn)識到了語文要素的落實！結(jié)合課標(biāo)的學(xué)段要求的學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行了簡要解讀。引發(fā)老師們思考的同時，把握了三年級語文教學(xué)的目標(biāo)。 四年級的宋玉花老師從指導(dǎo)思想、結(jié)構(gòu)體系、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)措施六個方面入手，對中年級段統(tǒng)編版教材的編排、設(shè)計以及實施策略做了詳細(xì)的解析。 五年級的牛玉敏老師根據(jù)五年級下冊語文教材內(nèi)容編排特點，圍繞“人文主題”和“語文要素”從教材基本結(jié)構(gòu)、策略單元、單元整體教學(xué)等方面和老師們共同探討教法與學(xué)法，還對不同年段、不同冊次之間和單元內(nèi)部教學(xué)內(nèi)容的銜接進(jìn)行了深度思考。為老師們在教學(xué)中更好地落實語文要素、達(dá)成學(xué)段目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。 六年級王麗老師分析了高年級段統(tǒng)編教材的特點和實施策略。提出了單元整體教學(xué)五個策略：一、研讀文本，二、提煉寫法，三、遷移學(xué)法，四、拓展運用，五、鏈接閱讀。 馬潔校長的微型講座——《如何上好課外閱讀課》。 朱永新說：“一個人的精神發(fā)育史就是其閱讀史”。閱讀是點亮學(xué)生人生的一盞明燈。閱讀課要以課堂為主渠道，而如何上好課外閱讀指導(dǎo)課，是語文老師一直困惑的問題。馬潔校長從課外閱讀課的幾種課型入手，分享了課外閱讀課的流程及教學(xué)設(shè)計。為語文老師點亮了燈，指名了路，讓老師們豁然開朗。 冀校長校長的點評性發(fā)言：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”。教師只有細(xì)研教材、新課標(biāo)，才能提升教育教學(xué)設(shè)計水平，夯實教學(xué)基本功。  第一期的教師教學(xué)論壇結(jié)束了，但我們知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就，我們要學(xué)習(xí)的東西太多，讓我們借助教師教學(xué)論壇這一平臺的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才而努力工作。