<p class="ql-block"> 2月23日，我們又一次相聚在學習強國，此次研修活動繼續(xù)分享戈向紅老師第四期微課內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 第四講的主題是《 動詞三單語法點解析和實例剖析》，戈戈老師對于語法的習得和學得講解的很透徹，也讓我們這些英語小白如獲珍寶，在她的解讀和分析后，“習得”和“學得”總算略知一二。對于三單的“學得”三步走更是給我們的教學指明了道路：第一步弄清楚哪些主語是三單，第二步找到易錯點，第三步進行局部定向刷題。尤其是通過對課例《Just like dad》和《Apron Annie》的剖析，更是給了我們實際操作的示范。</p> <p class="ql-block"> 第五講的題目是《繪本為場域，兜住語法教學難點》，戈戈老師首先提出“利用繪本學語法可行嗎？利用什么繪本學語法？”兩個問題并解答，接著指出利用繪本學習語法對老師要求高。結合課例《Oops Teacher》形象的展示了如何兜住語法教學難點。</p> <p class="ql-block"> 第六講的題目是《繪本促情境，化解語法教學難點》，這一講主要是以課例《The biggest job of all》的解讀和剖析為主，呈現(xiàn)了化解教學難點的教學步驟。</p> <p class="ql-block"> 第七講以《繪本揚意義，突破語法教學難點》為題，重點介紹了新課程背景下初中英語教學教什么和怎么教。戈戈老師指出語法要在情景中呈現(xiàn)，要在有意義的情景中練習，在互動活動中運用。戈戈老師認為“法在境中”的教學路徑為：創(chuàng)設情景，意義先行;遵循規(guī)律，階段漸進;簡約適量，循序漸進;側重歸納，適當演繹。《He has more》的課例解析就是該路徑的最好范例，語法教學適度、適當，教學過程是學生的體驗和探究的學習過程，語法教學非常高效。</p>