教而有思，研而有行——2020—2021學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

木&南

轉(zhuǎn)眼間，緊張、繁忙的一個學(xué)期又結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的工作，我們數(shù)學(xué)教研組的老師們在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下立足崗位、精誠合作、認(rèn)真研討，順利的完成了各項(xiàng)教育教研活動。為了以后更好地開展教研活動，有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，現(xiàn)把本學(xué)期教研工作進(jìn)行回顧、總結(jié)： 教師的教學(xué)離不開集體教研，一方面可以把我們教研的結(jié)果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接受較新的知識，更重要的是進(jìn)行教研時，探究怎樣才能使教學(xué)內(nèi)容在較短的時間內(nèi)，用較快捷的方法使學(xué)生心領(lǐng)神會。我們數(shù)學(xué)組的老師們一直在積極踐行著教與研...... 一、理論學(xué)習(xí)，促教師素質(zhì)提升 　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師專業(yè)化更是未來教育發(fā)展的趨勢。 1.要求教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，應(yīng)教體局要求，為了讓老師們拓寬自己的專業(yè)知識，學(xué)校還為我們購買了高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》、課程標(biāo)準(zhǔn)解析進(jìn)行學(xué)習(xí)，并借助《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》這一刊物，利用教研時間組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。 《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及解析 利用教研時間進(jìn)行理論學(xué)習(xí) 2、為加強(qiáng)修養(yǎng)、提高素質(zhì)，我們數(shù)學(xué)教研組的老師們利用縣教研室提供的課例觀摩機(jī)會，認(rèn)真聆聽、記錄各市區(qū)和縣直學(xué)校為我們提供的網(wǎng)絡(luò)直播課例，對亮點(diǎn)記錄學(xué)習(xí)，對困惑探討交流，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為數(shù)學(xué)教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 正在觀摩網(wǎng)絡(luò)直播課的我們 二、積極開展教研活動 　　1.小課題研究，提升基本技能。小學(xué)階段“數(shù)的運(yùn)算”貫穿了小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能之一;數(shù)的運(yùn)算的教學(xué)還承載著學(xué)習(xí)過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此我們對計(jì)算教學(xué)給予充分的重視，并把“掌握算法，理解算理”作為我們數(shù)學(xué)組本學(xué)期的小課題研究。 為了使我們的小課題研究更具實(shí)效性，本學(xué)期我們優(yōu)質(zhì)課展評活動時，每個年級組提供一節(jié)計(jì)算課供我們大家進(jìn)行課例研討，在聽評課的時候，我們圍繞“自主+點(diǎn)撥”這一理念設(shè)計(jì)了觀評課記錄，為老師們的觀課與評課提供了依據(jù)。 進(jìn)行課例展示的老師們 我們的評課時間 聽評課是一種對課堂教學(xué)過程的認(rèn)識、了解、感受、品鑒、分析、判斷、評價等研究行為。聽評課是教師進(jìn)步的基石，是教師成長的階梯，是教師專業(yè)發(fā)展最直接最有效的途徑。 講完課后，張校長參與我們的教研活動，并對每位老師的課例逐一點(diǎn)評。 張校長根據(jù)老師們的課例，為每位老師寫的課例點(diǎn)評，以及為我們數(shù)學(xué)老師提出的幾點(diǎn)思考。 我們的觀評課記錄 老師們在平時的計(jì)算課堂教學(xué)中，也總結(jié)了自己的一些好的方法。例如：計(jì)算課時，把自主權(quán)交給孩子們，小老師為大家講解，學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充，老師在關(guān)鍵時候進(jìn)行點(diǎn)撥，就這樣在孩子們一問一答的氛圍下學(xué)會了今天的知識；有的老師通過每天課前五分鐘口算練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力；有的為每個同學(xué)建立每日一練的本子、錯題本等，主要對豎式計(jì)算、易錯題等進(jìn)行強(qiáng)化和練習(xí)；還有的同學(xué)制作了口算練習(xí)卡，或在學(xué)校里互相提問，或在家里家長問孩子答。 每日一練 用心講課的小老師們 三、速算比賽，促計(jì)算能力提升 　　口計(jì)算是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生必須掌握的基本計(jì)算技能之ー。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，可見學(xué)生的計(jì)算能力是至關(guān)重要的。而學(xué)生的計(jì)算能力主要依賴于教師的培養(yǎng)，才能得以提高，不是學(xué)生先天就有的。它需要老師從感知、動作到表象，再到思維進(jìn)行培養(yǎng)。 結(jié)合我校小課題研究的主題——掌握算法，理解算理，我們舉行了計(jì)算大賽。 活動方案 正在認(rèn)真做題的同學(xué)們 1—6年級計(jì)算大賽獲獎名單 四、今后努力的方向 　　1、合理安排工作、學(xué)習(xí)的時間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。 2、更好地做好對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。 3、針對班級及學(xué)生的個別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 4、加大對本組教研活動的開展力度，進(jìn)一步完善集體備課。 　　教學(xué)是有規(guī)律的，這一規(guī)律是在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)的，而這一過程是要付出代價的；教學(xué)研究要腳踏實(shí)地，不作空中樓閣；教學(xué)需要科研去領(lǐng)引，科研成果需要在教學(xué)實(shí)踐中得驗(yàn)證和推廣。 教研相長！我們在路上?? 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！