凝心聚力以研促教－－延壽縣延河鎮(zhèn)中心校數(shù)學(xué)組集體備課紀(jì)實(shí)

延河鎮(zhèn)小學(xué)

以前說(shuō)："要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。"現(xiàn)在卻說(shuō)："要給學(xué)生一杯水，教師要做源源不斷的長(zhǎng)河。"那么，教師如何讓自己成為源源不斷的江河呢？那就必須要學(xué)會(huì)匯集別地的水流，正所謂"積水成淵"，在教學(xué)中教師只有做到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短才能使自己的水容量更大；在教學(xué)中懂得資源共享、合作共贏才能使自己的水流量更大。為此，2021年2月22日延河鎮(zhèn)中心校數(shù)學(xué)組開(kāi)展了"集體備課活動(dòng)"。 集體備課是共同探討教育方法，解決教育教學(xué)疑難問(wèn)題的重要平臺(tái)。為了在備課中集思廣益，博采眾長(zhǎng)。 這里氣氛熱烈，大家各抒己見(jiàn)。老師們將難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)擺出來(lái)，將有爭(zhēng)議的內(nèi)容拿出來(lái)，在心靈的碰撞間，明確教學(xué)思路，提高課堂效率，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)新性。 張正宇老師《認(rèn)識(shí)時(shí)間》內(nèi)容、重難點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)分析。本節(jié)課內(nèi)容是時(shí)、分的認(rèn)識(shí)，間隔5分鐘的讀寫(xiě)。由于時(shí)間單位比較抽象，不像長(zhǎng)度單位那樣容易被感知，因此，如何化抽象為具體是一大問(wèn)題。另外，學(xué)生不易掌握時(shí)和分之間的60進(jìn)制，因此對(duì)時(shí)、分之間的關(guān)系可能構(gòu)建起來(lái)有一定難度。 基于教學(xué)分析和確定的重難點(diǎn)，李闖老師提出了本課的教法：根據(jù)小步子原理，將教學(xué)任務(wù)拆分為一個(gè)個(gè)小問(wèn)題讓學(xué)生逐一解決，最終完成教學(xué)目標(biāo)。并確定教學(xué)安排：猜謎語(yǔ)，說(shuō)鐘表的作用，讓學(xué)生體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，舉例說(shuō)明1小時(shí)有多長(zhǎng)，通過(guò)觀察、動(dòng)手操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。 彭麗麗老師提出很好的建議，老師們?nèi)绾问褂谜n堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)如何正確評(píng)價(jià)學(xué)生，好的教育離不開(kāi)好的評(píng)價(jià)。一句好的評(píng)價(jià)可能造就一個(gè)天才,甚至一群天才。反之,一句不公正的評(píng)價(jià)可能扼殺一個(gè)天才,一群天才。我們對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新欲,創(chuàng)新火花,要通過(guò)客觀公正的評(píng)價(jià)加以肯定,給予保護(hù)。正確評(píng)價(jià)學(xué)生,早已成為現(xiàn)代教育關(guān)注的焦點(diǎn)。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),不再單單是一個(gè)等級(jí),一個(gè)分?jǐn)?shù),而是要在體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生尊重和關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)上,通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng),幫助他們認(rèn)識(shí)自我,建立自信。 ?集體備課活動(dòng)中王延杰老師和大家分享了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)技巧》發(fā)表了自己獨(dú)到的見(jiàn)解。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)，應(yīng)采取有效的策略，使課堂教學(xué)能符合小學(xué)生學(xué)習(xí)思維方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。探討教師數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的原則，分析課堂提問(wèn)的類型和作用，做好課堂提問(wèn)的評(píng)價(jià)，讓課堂提問(wèn)更高效。? 在集體備課中，陳亞男老師和大家分享的內(nèi)容如下：數(shù)學(xué)是數(shù)字與圖形結(jié)合的一門(mén)學(xué)科，思維導(dǎo)圖的作用及優(yōu)點(diǎn)不僅能夠有效地幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能提高數(shù)學(xué)成績(jī)，而且能擴(kuò)散數(shù)學(xué)邏輯思維，增強(qiáng)分析解決問(wèn)題的邏輯思維能力，進(jìn)而帶動(dòng)其它學(xué)科成績(jī)的快速提升，讓孩子的一生受益匪淺。 ? 應(yīng)用數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的作用及優(yōu)點(diǎn)1、小學(xué)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖能夠增強(qiáng)使用者充分利用右腦超強(qiáng)記憶的能力;2、小學(xué)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖增強(qiáng)使用者的立體思維能力(包括思維的層次性與聯(lián)想性);3、小學(xué)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖增強(qiáng)使用者的總體規(guī)劃能力;4、小學(xué)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖增強(qiáng)使用者分析和解決問(wèn)題的能力; 在集體備課中王佳春老師和大家分享內(nèi)容如下：復(fù)習(xí)課不像新授課那樣有新鮮感，也不像練習(xí)課那樣有成功感，那么如何順利進(jìn)行總復(fù)習(xí)呢？教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的徐校長(zhǎng)指出了兩點(diǎn)：一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)時(shí)，既要全面，又要突出重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要弄清各個(gè)單元的重點(diǎn)難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因，使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。二、關(guān)注學(xué)生。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們思考、探討、分析，做到梳理——訓(xùn)練——拓展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。 在本次集體備課活動(dòng)中，王楓老師對(duì)幾天備課活動(dòng)總結(jié)如下：通過(guò)此次線上集體備課活動(dòng)，大家各抒己見(jiàn)、共同探討，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，能及時(shí)的將自行備課中遇到的問(wèn)題信息反饋出來(lái)，此次網(wǎng)上集體備課能夠把集體的智慧與教師個(gè)人的見(jiàn)解有機(jī)的結(jié)合，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍，增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，這也突出了教育的工作核心。 我們校數(shù)學(xué)組的全體教師熱情高漲，研討的問(wèn)題非常有針對(duì)性、實(shí)效性。讓老師們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)一步明確了方向，清晰了思路，解決了教學(xué)中的一些困惑，對(duì)大家今后的專業(yè)發(fā)展起到了重要的作用。"學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境"，在本學(xué)期里，我們數(shù)學(xué)組的教師定會(huì)乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，大膽創(chuàng)新。