<div style="text-align: left;">一、高二，這一年真的很重要<br>高二是承上啟下的一年，是成績(jī)分化的分水嶺，成績(jī)往往形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里學(xué)生必須完成學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在初中，由于學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，獲取知識(shí)主要是從教師那里被動(dòng)接受。到了高一，這種情況雖然有所改變，但對(duì)老師的依賴還是比較重。直到高二，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，獲取知識(shí)一方面從教師那里接受，但這種接受也應(yīng)該有別于以前的被動(dòng)接受，它是在經(jīng)過自己思考、理解的基礎(chǔ)上接受。另一方面通過自學(xué)主動(dòng)獲取知識(shí)。能否順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，是成績(jī)能否突破的關(guān)鍵。<br>高二年級(jí)是銜接高一和高三之間過渡的一年，高一年級(jí)還是新生，對(duì)學(xué)校的各方面學(xué)習(xí)和工作都還在磨合期。高二年級(jí)學(xué)業(yè)加重又面對(duì)文理分班，高考已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越清晰的目標(biāo)擺在眼前，正是為了高三緊張忙碌的復(fù)習(xí)工作打下基礎(chǔ)的最佳時(shí)段。高考的必備知識(shí)都是在高二打下基礎(chǔ)，為復(fù)習(xí)提供可能性。高二的學(xué)業(yè)即使比高一加重，但與高三比起來(lái)，依然屬于比較輕松的一年，在這一年中高考必備知識(shí)以及能力都是學(xué)生們所要學(xué)習(xí)的。高三的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)，所有的新課在高二的時(shí)候基本上已經(jīng)結(jié)束，因此高二的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響到高三的復(fù)習(xí)質(zhì)量，也就直接影響到高考的成績(jī)，其中的重要性不言而喻。<br>二、高二學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)<br>1、青春期孩子的自我意識(shí)迅速發(fā)展，許多是質(zhì)的變化，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更自覺、更深刻，經(jīng)常關(guān)心和考慮有關(guān)自己的各種問題，頭腦里常出現(xiàn) “我長(zhǎng)得怎樣” “別人怎么看我” “我是什么樣的人”等問題。他們異常關(guān)心自己的形象，熱衷了解別人如何看待自己，如何評(píng)價(jià)自己，然而又不再像童年那樣自然地接受別人的評(píng)價(jià)；他們常常自作主張，對(duì)父母和其他成人的意見故意不加采納，已表明他們具有獨(dú)立思想獨(dú)立人格，同時(shí)他們自己的意見卻希望得到大人的采納和尊重；他們的能力還不夠充分適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境，一旦遇到挫折，他們的自我肯定有很容易變?yōu)樽晕覒岩珊托判牟蛔恪?lt;br>2、青春期的孩子的心理處于易沖動(dòng)階段，格外敏感，情緒起伏變化很大：時(shí)兒精力旺盛，時(shí)兒無(wú)精打采，時(shí)兒信心百倍，時(shí)兒沮喪膽怯，來(lái)自親人和朋友的真誠(chéng)的贊揚(yáng)，可以令他們陶醉不已，一句隨意的玩笑話，又可以令他們坐如針氈，情緒的起伏之大，感受之強(qiáng)，在生命歷程中是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)論是宣之于口還是深藏于心這樣在自信和自卑兩個(gè)極端之間奔忙對(duì)于孩子并不輕松，期間的內(nèi)心體驗(yàn)每每激烈動(dòng)蕩，讓他們十分緊張。<br>3、青春期的孩子的心靈具有很大的閉鎖性，兒童的心靈是敞開的，喜怒哀樂擺在臉上，各種想法掛在嘴上，青年則不同了，隨著情感的日趨豐富與深刻，他們開始尋求自己的內(nèi)心空間，信守屬于自己的一份秘密，喜悅與悲傷，快樂與苦惱常常彼此交替，有時(shí)內(nèi)心深處有一種空虛感和失落感，但是他們會(huì)在表面上若無(wú)其事或虛張聲勢(shì)，把自己封閉起來(lái)，不愿向父母師長(zhǎng)吐露和交流，同時(shí)又埋怨父母不理解自己。這些特征都會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)情緒甚至成長(zhǎng)，極為需要父母的悉心呵護(hù)和正確的指導(dǎo)，幫助他們?nèi)〉眯睦砥胶?、克服心理沖突、積極樂觀地度過這段心理性的斷乳期。<br>三、高二階段常見的幾個(gè)問題<br>1、學(xué)習(xí)上不穩(wěn)定，心理問題增多。<br>高一新生剛?cè)雽W(xué)充滿了新鮮感，因興奮心情會(huì)使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而高三的學(xué)生由于面臨高考，內(nèi)動(dòng)力增強(qiáng)，家長(zhǎng)和老師對(duì)他們給予更高度的關(guān)注。高二階段似乎熱情已經(jīng)淡去，既沒有高一時(shí)的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。有的學(xué)生會(huì)幡然醒悟，奮起直追。有的學(xué)生則出現(xiàn)倦怠、厭學(xué)、焦慮。因此高二學(xué)生會(huì)出人意料的出現(xiàn)成績(jī)迅速躍升或大幅下滑。<br>2、差距拉大。<br>經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。如學(xué)習(xí)上，有的學(xué)生開始失去信心。充滿沮喪、灰心情緒，完全放棄了取得好成績(jī)的愿望，破罐破摔，沉溺于不良情緒之中。思想上出問題的也不在少數(shù)。<br>3、干擾學(xué)習(xí)的現(xiàn)象增多。<br>違紀(jì)現(xiàn)象增多。已經(jīng)熟悉了學(xué)校的管理措施，容易出現(xiàn)自由散漫，既影響了學(xué)習(xí)，也給管理增大了難度。<br>早戀現(xiàn)象增多。高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時(shí)期，其中有生理發(fā)展和社會(huì)影響的因素，還有其心理原因。高二學(xué)生所要承受來(lái)自社會(huì)方方面面的壓力越來(lái)越多，他們非常需要理解和關(guān)心。然而，由于家庭、學(xué)校對(duì)他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛的感覺。有些學(xué)生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛情過于美化、理想化，向往浪漫的愛情，因而會(huì)模仿成人談戀愛。<br>四、針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，家長(zhǎng)該怎么做？<br>1、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確對(duì)待成績(jī)變化，始終做孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)情緒，沒有反常的狀況，每天都愉快地學(xué)習(xí)就可以。家長(zhǎng)要細(xì)心觀察，一旦出現(xiàn)反常，家長(zhǎng)一定要重視，和孩子談?wù)劵蛘哒依蠋熃涣?。但關(guān)注不等于一味的督促和嘮叨，對(duì)孩子一味地督促是有害的。<br>任何好或者不好的成績(jī)都不是一朝一夕形成的，對(duì)自己孩子的成績(jī)家長(zhǎng)要心中有數(shù)，給孩子一個(gè)合適的定位，做到始終關(guān)注與鼓勵(lì)。當(dāng)孩子遇到挫折或考試失敗，家長(zhǎng)不要一味責(zé)備。<br>信心和勇氣是走向成功的精神支柱，他們的信心和勇氣在很大程度上依賴于老師家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)和加倍鼓勵(lì)。高二階段的教育主題應(yīng)該是：全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)，增強(qiáng)自信。我們不要僅僅把眼睛盯在成績(jī)上，放下你的面子和過渡的自謙，仔細(xì)發(fā)掘你的孩子的優(yōu)勢(shì)，別吝惜你的鼓勵(lì)與加油，始終站在孩子的背后無(wú)條件的支持孩子吧。<br>2、關(guān)注孩子的交往，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系問題的輔導(dǎo)。<br>家長(zhǎng)不要限制孩子的交往，要鼓勵(lì)孩子的交往。一方面中學(xué)生的身心特點(diǎn)，決定了他們迫切需要交往，需要與人分享。他們不再滿足于老師和父母的教導(dǎo)，而是轉(zhuǎn)向同伴和社會(huì)。他們對(duì)未知的世界充滿了好奇，他們的交往對(duì)象主要是同齡人，同齡人之間相互影響的程度往往超過其他任何人；另一方面一個(gè)交往能力強(qiáng)的人能夠較好的處理各種紛繁復(fù)雜的關(guān)系，得心應(yīng)手的對(duì)付各種場(chǎng)面，善于調(diào)節(jié)自己在群體中的地位，善于從環(huán)境中汲取有益的信息來(lái)促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。<br>與孩子交流人際交往的感受和技巧。妥善處理異性交往問題，關(guān)鍵做到不粗暴干涉，因人而異正確引導(dǎo)。<br>3、塑造和諧寬松的家庭氛圍，讓孩子有疏通的渠道，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理。要真正平等地與孩子交流，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，允許孩子發(fā)表不同的意見。<br>4、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生專心致志。幫助孩子安排好休息飲食，保證每天有足夠的睡眠。<br>5、組織積極健康的家庭生活，使學(xué)生的剩余精力得到消耗，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。<br>6、學(xué)會(huì)和孩子溝通<br>對(duì)中學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)70%親子關(guān)系淡化，80%家長(zhǎng)感覺有距離。家長(zhǎng)與孩子之間有一個(gè)很深的鴻溝。這個(gè)鴻溝不是一天形成的，而是家長(zhǎng)在與孩子相處的過程中，不善于與孩子溝通造成的。<br>（1）有效溝通的四個(gè)法寶是：尊重、信任、民主和贊美。<br>青少年有一個(gè)特點(diǎn)，你越是信任他，越是尊重他，越是民主，他越是懂事越是有責(zé)任感。 假期或雙休日提議讓孩子策劃郊游，一舉幾得。信任、認(rèn)同、鍛煉、作文題材、交友、接觸大自然。<br>贊美不僅是溝通的法寶，更是增加孩子自信心的好辦法。通過贊美可以使孩子相信自己做的是對(duì)的。<br>（2）有效溝通的五個(gè)技巧是：<br>放棄命令：只有放棄命令才能成為孩子的朋友<br>耐心傾聽：人為什么長(zhǎng)了兩個(gè)耳朵一張嘴？是讓你多聽，多掌握信息<br>開放式提問：學(xué)會(huì)問問題，問開放式的問題，才能了解孩子的真實(shí)想法。<br>比如：那你怎么看這件事情？為什么？那后來(lái)呢？這樣可以得到更多的信息，多了解孩子，才能有針對(duì)性的引導(dǎo)孩子。<br>延遲判斷：千萬(wàn)不要馬上給孩子下負(fù)面的定義，不要貼負(fù)標(biāo)簽。我們的判斷不一定正確。我們所看到的往往只是問題的一方面，要給孩子傾訴的機(jī)會(huì)和分析問題的機(jī)會(huì)，讓他自己成長(zhǎng)。即便是他有錯(cuò)，也不要馬上批評(píng)，要用點(diǎn)技巧和方法，<br>進(jìn)入同一頻道：可以與孩子共同下棋，一起打游戲，使用孩子常用的語(yǔ)言。比如：哇塞！真酷。用欣賞的眼神和表情聽等等。<br>（3）有效溝通兩個(gè)方法：<br>發(fā)揮文字的力量：寫條子、寫信、寫日記。<br>家庭會(huì)議。<br>角色互換。<br>總之，作為孩子的家長(zhǎng)，我們要與孩子一起學(xué)習(xí)，一同進(jìn)步。讓他們?cè)谟鋹偟姆諊锱W(xué)習(xí)，相信孩子是優(yōu)秀的，他們的人生理想一定能實(shí)現(xiàn)。<br></div>