南潯附小“陶然社”學員礪煉成果展(四)

淺夏蘭

好書是陽光，照亮我們?nèi)松暮降?；好書是蜂蜜，甘甜我們生活的芳香；好書是清泉，蕩滌我們生命的河流?lt;/span> 為了提高青年教師的整體素養(yǎng)，提升青年教師的專業(yè)能力，豐富青年教師的知識儲備。湖師院南潯附小“陶然社”的青年教師們在章錦梅校長的帶領下合理利用寒假時間開展了自主閱讀實踐，倡導以小組為單位閱讀交流分享，共同成長。 呂佳瑤老師感悟分享: 平凡乃生活之本色。在社會面前，每個人都是渺小的甚至是卑微的，但在渺小與卑微之后往往蘊含著巨大的生命力?！镀椒驳氖澜纭肥俏辶甏藗兩畹目s影，路遙以極其細膩的筆法勾勒出了那個時代的悲歡、生死、貧富，世事的變更。 人生沒有如果，生活難以預測?！镀椒驳氖澜纭方o我的最大感受便是生活無法預測，它使我開始正視這個令人們生活受制的時代。雖然我們不能完全掌握時代，但我們可以在這個時代中追求更幸福的生活。無論是追逐夢想，還是擁抱平凡，這只不過是不同的人追求幸福的不同途徑而已。 施晨妍老師感悟分享: 在看這本書之前，我曾在網(wǎng)絡上了解過有關樊錦詩先生的事跡，她放棄城市里優(yōu)渥的生活，默默守護敦煌40余年，非常偉大，閱讀這本書，更是讓直面了這偉大背后的苦難。在堅守敦煌的一生中，樊錦詩不是沒有過猶豫、不是沒有過動搖，她與愛人、孩子分離，經(jīng)受疾病的痛苦，這本書中的她就像我們一樣，是一個普普通通的人，會面臨難以抉擇的境遇，會為自己的事業(yè)割舍許多，會想過放棄，也會在痛苦流淚后繼續(xù)咬牙堅持，會常常思考自己生命的意義。正是這本書讓我了解了她的普通，也正是這份普通顯得她更為偉大。我想，沒有人是注定偉大或注定平凡的，是我們的選擇決定了我們?nèi)松母叨染烤乖谀睦铩?lt;/p> 吳凱悅老師感悟分享: 在這六個主題中，我最感興趣的是“自我組織：在系統(tǒng)中平衡自我與組織”這一主題活動?！白晕医M織”課程旨在引導學生聯(lián)結自我與周圍物理環(huán)境與人際環(huán)境，理解學校、社區(qū)、社會等多種組織的運作、規(guī)則與功能，平衡自己的角色與組織之間的關系。在書本“自我組織”項目群：以一年級“學校的生活”主題為例中，教師通過項目化學習可以通過設置不同情境引導學生在不同的活動中達成相互間的合作，增進學生間對彼此的了解，更加可以讓學生從不同側面體驗到學習的樂趣！在活動過程中，教師也要多多注重通過積極正確的評價達到引導學生了解自己在組織中充滿價值這一事實，讓學生充分體驗到集體中特有的歸屬感和榮譽感。 顧雨薇老師感悟分享: 項目化學習更需要的是作為教師的我們，要做好備課預課等相關工作，確保讓學生能夠在課堂上、在我們的課程設計下更有效率地完成學習。不僅要考慮到學生們學習素養(yǎng)的培養(yǎng)，更要密切聯(lián)系項目化學習背后的知識觀，雖然這些在表面上和短時間內(nèi)不一定能夠顯現(xiàn)出來，但是卻對學生長久的學習有很大的幫助。作為教師而言，不斷豐富和發(fā)展自己的這條路必定是遙遠而漫長的，需要不斷進行系統(tǒng)的更新，同樣也要看到很多新的學習方式。 宋丹陽老師感悟分享: 《兒童教育心理學》這本書我花了不少時間細細品讀，收獲了不少關于兒童發(fā)展的有關知識。這本書有條理、有邏輯地向我們?nèi)矫嬲宫F(xiàn)了兒童成長歷程的點點滴滴。對于接觸到兒童的群體的我們來說，這是一本必看不可的書，因為這本書幫助我們打開兒童的奧秘，從而讓我們更好地了解兒童，走進兒童的世界，與他們一起健康成長。在實際教育過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在小學這個階段，兒童生理和心理發(fā)展有其自身的特點和規(guī)律，在教育過程中，只有遵循這些特點和規(guī)律，采取有效教學措施，才能促進兒童的發(fā)展，取得良好的教學效果。 我們應深入了解兒童發(fā)展各個時期的心理活動，從而用正確有效的教學方法去輔佐他們健康成長，讓這些祖國的朵朵花兒開得燦爛無比。 　　漢字之美，一筆一劃皆是風景。老師們認真練習書寫，陶冶情操。 　　讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心。書是我們工作和生活中的一大樂趣。只有讓我們的靈魂融入書的海洋，讓書的內(nèi)容融入我們的生命，才能有一個比水海更為廣闊的心靈空間！