<p class="ql-block">選自德州朗誦藝術(shù)團(tuán)魅力之聲</p> <p class="ql-block">朗誦和朗讀的相同之處：</p><p class="ql-block">“理解是基礎(chǔ)，目的是統(tǒng)帥，感受是關(guān)鍵，感情要運(yùn)動(dòng)，聲音要變化，狀態(tài)要自如”，遵從“詞語(yǔ)感受規(guī)律”、“引向情感規(guī)律”、“不可替換規(guī)律”、“定向推進(jìn)規(guī)律”、“語(yǔ)言整體規(guī)律”，講求內(nèi)在蘊(yùn)藉和外在形象的完美統(tǒng)一：追求文字作品和創(chuàng)作主體在有聲語(yǔ)言上的和諧統(tǒng)一；揭示文字作品風(fēng)格和展現(xiàn)創(chuàng)作主體風(fēng)格的整體和諧。</p><p class="ql-block"> 不同之處：</p><p class="ql-block">一、依據(jù)上的差異。</p><p class="ql-block"> 可以朗讀的文字作品依據(jù)相當(dāng)廣泛，作為朗讀在創(chuàng)作的藝術(shù)表達(dá)，選材也是多種多樣的，如。新聞、評(píng)論、說(shuō)明文、記敘文等，而朗誦的文字作品依據(jù)就要受到一定限制，除了詩(shī)歌、小說(shuō)、寓言、童話、雜文、戲劇臺(tái)詞之外，幾乎很少有其他體裁作為朗誦文字作品的依據(jù)。這是因?yàn)槔收b要在舞臺(tái)上表演，文字作品要適合觀眾對(duì)生動(dòng)表達(dá)的需要：內(nèi)容豐富精悍，形式短小多樣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、目的上的差異。</p><p class="ql-block"> 朗讀主要是準(zhǔn)確傳達(dá)文字作品的精神實(shí)質(zhì)，是文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，供聽(tīng)者群體領(lǐng)會(huì)、體味文字作品的內(nèi)涵，以真實(shí)地再現(xiàn)為目的。朗誦主要是生動(dòng)表現(xiàn)文字作品內(nèi)容，強(qiáng)化有聲語(yǔ)言的表演功能，讓聽(tīng)者群體欣賞、品評(píng)朗誦藝術(shù)的精妙，以完美的體現(xiàn)為目的。因此，朗讀者似乎是隱退于文字之外，盡量做到“無(wú)我”；朗誦者必須突現(xiàn)在舞臺(tái)上，努力做到“忘我”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、感受上的差異</p><p class="ql-block"> 朗讀要求具體感受，實(shí)實(shí)在在、質(zhì)樸無(wú)華、真真切切、達(dá)耳入心。朗誦要求強(qiáng)化感受，十分鮮明、更加濃重、增大區(qū)分、悅目賞心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四、感情上的差異</p><p class="ql-block"> 朗讀時(shí)，由文字作品引發(fā)出來(lái)的思想感情的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，要求真摯自然，一是一、二是二，主次關(guān)系應(yīng)該準(zhǔn)確貼切，邏輯鏈條應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)順暢，情景描述應(yīng)該舒緩淡雅，感情流露應(yīng)該穩(wěn)健通達(dá)。朗誦時(shí)，由文字作品激發(fā)出來(lái)的思想感情的奔涌狀態(tài)，要求誠(chéng)摯夸張，峰是峰，谷是谷，主次關(guān)系必須明顯對(duì)比，邏輯鏈條必須拉開(kāi)間隔，情景描述必須緊湊濃烈，感情抒發(fā)必須大起大伏。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五、表達(dá)上的差異</p><p class="ql-block"> 朗讀時(shí)，有聲語(yǔ)言要“明晰”，以曉暢為核心，語(yǔ)氣恰切，節(jié)奏平穩(wěn)，精雕細(xì)刻，返璞歸真，猶如江河流駛，有曲之妙，無(wú)浪涌之驚。朗誦時(shí)，有聲語(yǔ)言要“濃重”，以渲染為核心，語(yǔ)氣張揚(yáng)、節(jié)奏懸殊，大筆勾勒，波詭云譎，猶如海潮翻滾，有排山之勢(shì)，無(wú)傾覆之險(xiǎn)。朗讀有時(shí)也會(huì)跌宕起伏，朗誦有時(shí)也可溪水潺潺。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">六、表演上的差異</p><p class="ql-block"> 朗讀并不強(qiáng)調(diào)表演，因?yàn)榇蠖鄶?shù)情況下，“朗讀場(chǎng)”是一種聆聽(tīng)為主的氛圍，聽(tīng)者群體的期待是在文字作品上、是向文字作品進(jìn)行追問(wèn)。特別是在教室里，無(wú)論是教師還是學(xué)生，當(dāng)堂朗讀就不適宜表演。而朗誦，則是在舞臺(tái)上，演出中，當(dāng)眾表演。一方面要盡可能的調(diào)動(dòng)有聲語(yǔ)言的手段，表現(xiàn)強(qiáng)烈濃重的激情，使觀眾受到歷史、現(xiàn)實(shí)的詩(shī)情畫(huà)意的感動(dòng)；另一當(dāng)面要背誦，力求調(diào)動(dòng)眼神手勢(shì)的所有方法，展現(xiàn)文字作品的情境，努力吸引觀眾的注意，在欣賞中得到愉悅的滿足。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">七、說(shuō)話上的差異</p><p class="ql-block"> 朗讀時(shí)要比日常說(shuō)話顯得規(guī)整、規(guī)范、明晰、曉暢。朗誦時(shí)，要比日常說(shuō)話顯得夸張、渲染、多變、華美。</p> <p class="ql-block">我是朗誦藝術(shù)團(tuán)魅力之聲的一名成員，又是電臺(tái)之聲話題主持，希望我們每個(gè)人都能領(lǐng)略朗誦的要領(lǐng)，深入研究，拿出自己朗誦作品！</p>