<p class="ql-block"> 沒有人知道春風(fēng)的顏色，它卻吹綠了田野山崗；沒有人知道教育的發(fā)生，它卻讓人生揚帆起航。伴隨著牛年的鐘聲，2021年2月27日，我校語文教師齊聚一堂，參加了我區(qū)教研中心組織的教研活動，讀寫結(jié)合課集體備課。</p><p class="ql-block"><br></p> 運籌帷幄，決勝千里。 <p class="ql-block"> 在教研中心李云峰主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在閆俊茹主任和楊艷麗老師的統(tǒng)籌安排中，名師工作坊的成員們以及集備小組成員們共同努力，活動如期而至，順利展開。</p><p class="ql-block"> 本次集備活動安排了展講、分享、講座三個環(huán)節(jié)?；顒佑擅麕煿ぷ鞣皇紫瘜＜?，楊光老師主持。</p> <p class="ql-block"> 盡管“閱讀”和“寫作”是兩種不同的語文能力，但是教育實踐都已證明：“閱讀”和“寫作”之間確實存在很多共享知識，恰當(dāng)?shù)摹白x寫結(jié)合”是重要的語文學(xué)習(xí)方式之一。尤其近年來，我區(qū)教研中心，在閆俊茹主任和楊艷麗老師的帶領(lǐng)下，對“讀寫結(jié)合”課進行深入研究，讀寫結(jié)合的實踐方式也越來越豐富、越來越有效。</p> 精彩展講，如沐春風(fēng) <p class="ql-block"> 展講小組一行十一人分別從不同年段，不同單元設(shè)計了各具風(fēng)格的讀寫結(jié)合課。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 參加展講的都是我們教師隊伍中的新鮮血液，老師們都入職不久，在教研中心專家們的悉心指導(dǎo)、耐心引領(lǐng)下，勇于探索。老師深刻領(lǐng)悟課標(biāo)年段及單元目標(biāo)，展示了讀寫結(jié)合課的經(jīng)典課例。打通課內(nèi)外的聯(lián)系，以詞語為抓手，讓學(xué)生積累運用，找準(zhǔn)了寫作訓(xùn)練點，將課堂上學(xué)到的寫話方法運用到生活中，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，學(xué)用結(jié)合，讀寫結(jié)合，以期能為悅讀樂寫課堂建構(gòu)做一些有益嘗試。</p> 春風(fēng)化雨，潤物無聲 <p class="ql-block"> 在語文教學(xué)的路上，我們一小人，一路欣賞，一路采擷，一路芬芳。此次集備活動以讀寫結(jié)合課例為抓手，老師們積極參與，共同探究，明確了如何上好一節(jié)讀寫結(jié)合課的具體思路。同時意識到了在平時的教學(xué)中要多思考，勤反思的重要性。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我們的老師們，邊聽邊記，聽到深處，積極發(fā)表自己的意見和建議，隨時記錄自己的學(xué)習(xí)體會。</p> 經(jīng)驗分享，滋潤心田 <p class="ql-block"> 來自元寶山名師工作坊的吳婧婧老師帶來《激發(fā)想象能力 促進讀寫結(jié)合》的經(jīng)驗分享。她指出激發(fā)想象力在促進讀寫結(jié)合方面的重要性，并通過聚焦統(tǒng)編教材中想象類習(xí)作結(jié)合課例在如何激發(fā)學(xué)生想象力方面做了具體闡述。從拓寬的課文情境和課外資源中尋找寫作題材，一是可以加深學(xué)生對課文的感受，發(fā)展其想象力，從課文中學(xué)到的語言特點可在運用中得以遷移和內(nèi)化。二是學(xué)生在閱讀文本的過程中蘊蓄的情感及想象路徑可以在寫作中得以延續(xù)與強化。可以降低習(xí)作教學(xué)的難度，更好為教學(xué)服務(wù)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李杰與老師們交流的主題是《以讀促寫，讀寫結(jié)合——基于語文主題學(xué)習(xí)中的“讀寫結(jié)合”教學(xué)策略》。她就以下三個方面和老師們進行了交流：一、抓住文本的“留白”，在想象的天地中馳騁。二、抓住文本的語言訓(xùn)練點，在仿寫中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?。三、抓住文本的拓展延伸點，關(guān)注豐富多彩的生活，用我手寫我心。語文主題學(xué)習(xí)“讀寫結(jié)合”的策略貫穿始終，縱向展開。以課堂為土壤，用好教材，挖掘教材，讓學(xué)生在讀中悟?qū)?、讀中學(xué)寫、讀后仿寫、以讀促寫、以寫促讀，培養(yǎng)“善說、悅讀、慧寫”的孩子更是我們小語人義不容辭的責(zé)任。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 小學(xué)語文名師工作坊坊員陳黎黎從實處《尋找讀寫結(jié)合點》。她指出：每一篇課文都有觸動心靈的動情點，在閱讀教學(xué)時，應(yīng)充分挖掘文本資源，尋找讀寫結(jié)合的“結(jié)合點”，為學(xué)生開辟廣闊的寫作訓(xùn)練的空間，讓閱讀為寫作架橋鋪路，使閱讀與寫作相得益彰，互相促進。我們可以從“促寫”、“促讀”、“任務(wù)”型讀寫結(jié)合這三個方面著手進行教學(xué)實踐，建構(gòu)“理解和運用并重，并且朝向運用”的課程形態(tài)。</p> 我筆書我心 示范引領(lǐng)，名師破局 <p class="ql-block"> 李教授在百忙之中抽出時間為我們做了《語文主題學(xué)習(xí)實驗背景下讀寫結(jié)合教學(xué)的探索與實踐》專題講座。在講座中，李老師從單元整合教學(xué)、統(tǒng)編教材中的讀寫結(jié)合的實踐、讀寫結(jié)合注意的問題幾方面深入淺出地對我們進行了輔導(dǎo)，既有理論的高度，也有很強的針對性與指導(dǎo)性。這次講座，為我們理清了教學(xué)思路，明確了教學(xué)任務(wù)，作為教師我們需要去為學(xué)生搭建平臺，引導(dǎo)學(xué)生做到讀中有寫，寫中有讀，讀寫結(jié)合，她給予了所有語文老師開啟新學(xué)期大門的金鑰匙。</p> <p class="ql-block"> 我校老師分組學(xué)習(xí)討論，集體交流，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 我們有幸，有幸在我們不長不短的教育生涯里遇見“語文主題教學(xué)”；我們有幸，有人為我們揭開“語文主題教學(xué)”讀寫結(jié)合課程的神秘面紗；我們有幸，當(dāng)春風(fēng)來臨時，有人為我們尋得方向，開啟身邊明亮的窗子，讓我們看見“語文主題教育”的多彩世界。</p><p class="ql-block"> 俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。一個人走路可以很快，一群人走路可以更遠(yuǎn)，在教育教學(xué)路上，我們局一小的教師一直在做伴學(xué)習(xí)，綻放教學(xué)激情，共交流，集智慧，享資源，共成長！</p>