【情系啦井促我成長】張舒老師到怒江州蘭坪縣啦井鎮(zhèn)支教——總結(jié)篇

張舒

金秋十月，秋高氣爽。山腰的樹葉隨風擺動著，有紅色的，有綠色的，還有黃色的。山溝里的水輕輕撞擊著沿路的石子，石子伴隨著水流歡快的向前滾動，仿佛它倆是多年未見過面的老友。這山、這樹、這流水，大自然偉大的杰作，而啦井鎮(zhèn)中心完小恰恰鑲嵌在這杰作里，相得益彰。美麗的圖畫映入眼簾，似乎在歡迎支教老師的到來。 啦井的人民正如美麗的圖畫一樣熱情：啦井中心完小校長和銀旺老師迎接支教老師，并向我介紹啦井鎮(zhèn)文化和學校發(fā)展狀況。 第一部分 第一部分：初步感受——勞動光榮王安石先生在《書湖陰先生壁》一詩中這樣寫道：“茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來?！币簧揭凰?，茅屋長掃，正是第一次踏入啦井完小的第一感受，學生們不怕臟不怕累，拖地直接用毛巾擦，廁所堵了拿上火鉗直接上。除了校內(nèi)勞動外，每天還會到校外周邊進行義務(wù)勞動，雖是小鎮(zhèn)的學校，小鎮(zhèn)學校的小學生，每天的環(huán)境衛(wèi)生都是干干凈凈、整整潔潔。放學回到家積極幫助父母干家務(wù)：剝玉米、洗碗、掃地、整理床鋪……2020年10月26日，學校工作群里通知：“接水工作安排”。第二天一早，跟學校幾位男教師，拉上儲水桶、拎上鋤頭一路向山澗深處邁進。我一路上云里霧里，不知道我們到底要去干什么。到了目的地，跟著大部隊在山澗邊挖山搬石，挖出一個大坑，將儲水桶放進去，這時我才明白，原來我們在挖山引水。學校近期缺水，原來這樣的工程都是由教師自己完成的。勞動本身就是一件美麗的事情，參加集體勞動更讓人感到幸福。在啦井完小，無論是學生還是老師，從不拈輕怕重。面對臟活累活，從不猥縮退縮。環(huán)境再惡劣，也不會讓勇敢的人低頭認命。 第二部分 第二部分：參與工作——教育教學1、學校公開課：我和啦井小學的李增燕老師上了一節(jié)同課異構(gòu)課《分數(shù)的初步認識——幾分之一》。李增燕老師以“今天天氣真好，我們一起去郊游吧”引入課題，郊游過程中肚子餓了，分餅子的過程讓學生了解到分數(shù)的意義。接著學生上臺給同學們分享自己對于分數(shù)的理解。最后，李老師讓學生以四人小組，以折紙為媒介動手探究幾分之一。并親自示范。本節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，老師引導，學生積極思考、主動參與。而我則在李老師的基礎(chǔ)上充分創(chuàng)新，以學生身邊的人和事作為切入點，讓學生身臨其境，大大提高了學生的學習積極性。在引導學生積極思考、主動參與的過程中，我通過多媒體課件中蒙層、分解動畫、課堂游戲、投屏、展臺等多方面、全方位的發(fā)揮了多媒體課件對于學生學習的重要性。最后我與啦井完小的老師們小組探討、交流備課、上課經(jīng)驗。此次活動的開展，給教師們提供了一個學習、交流、領(lǐng)悟、提高的機會，對提升老師的教學、教研能力，促進基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展起到了很好的推動作用。2、教學競賽2020年11月30日至2020年12月2日，我代表啦井鎮(zhèn)中心校參加了蘭坪縣教體局舉辦的科學教學競賽，并取得了二等獎。本節(jié)課是教育科學出版社-小學科學六年級上冊第三單元第2課《電磁鐵》，本節(jié)課以魔術(shù)師的身份引入課堂，給學生們變魔術(shù)為情境，吸引學生注意力，讓學生愛上科學的學習，然后以帶領(lǐng)同學們學變魔術(shù)為支撐，引導學生學習對于電磁鐵相關(guān)知識。整節(jié)課學生動手操作，主動探究，積極匯報發(fā)言，而老師只是起到引導學生學習的作用，將學習的主動權(quán)交給了學生。最后引導學生思考，科學源于生活，應(yīng)用于生活。本節(jié)課同時還充分展示了現(xiàn)代化多媒體工具的運用功底，讓在場的評委老師們看到科技服務(wù)于課堂、科技服務(wù)于學生、科技服務(wù)于學習。課后很多老師都主動詢問課件的制作，對于科學課堂開拓了新思路。3、技能交流在支教活動過程中，啦井完小的老師們發(fā)現(xiàn)希沃白板更方便、簡潔，我便利用學校安排的業(yè)務(wù)學習時間，對全校老師進行了希沃白板的使用培訓，以及利用希沃白板制作優(yōu)質(zhì)課件的培訓，得到一致好評。 第三部分 第三部分：走進學生——師生共情農(nóng)村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發(fā)言，多用親和力的語言給于肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農(nóng)村學生來說，要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態(tài)度，能緩解學生內(nèi)心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創(chuàng)造條件。所以課前我認真?zhèn)湔n，了解學生的各種情況，因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述、循循的誘導、積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學生;課后，我認真批改作業(yè)，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。 第四部分 第四部分：結(jié)語尾聲——啦井濃情時光匆匆，支教工作即將結(jié)束，時間雖是短暫的，但生活是忙碌的，同時也是充實的。支教期間我傾盡我的一切技能，幫助學生掌握更好的學習方法，輔助老師了解現(xiàn)代化工具對于教學的作用。同時，我也在啦井完小的學生、老師身上收獲到了許多有用的經(jīng)驗。即將離開，啦井鎮(zhèn)將是我的第二個故鄉(xiāng)，希望未來能夠雙方學生、教師能夠多溝通、多合作，架起城區(qū)學校和農(nóng)村學校交流的橋梁，為實現(xiàn)均衡教育貢獻自己的一點力量，為雙方學生提供另一個認識知識、認識世界的機會。 最后 最后，呈上雜亂無章的圖片及視頻。其中有學校日常教學，有學校興趣小組活動。有晨跑，有晚自習，有運動會，有文藝匯演。有家訪，有學生家庭情況…… 圖片視頻 最后，最后，學校的硬件設(shè)施比自己原學校的條件好很多——桌子板凳，教學設(shè)備，住宿生床鋪等等，包括彈著吉他唱小曲的那群孩子，以及彈鋼琴的那個小朋友——而這些看起來的條件優(yōu)越，其實基本都是對口幫扶學校與地區(qū)捐贈的……“教育均衡發(fā)展”已在悄無聲息的發(fā)芽，擲地的石頭已發(fā)出聲響，不久的將來水滴可以穿石……