努力追求，簡單幸福

茉莉花開

作為一名普通的小學教師，我常常問自己：“你幸福嗎？”要是以前，我一定會毫不猶豫地說：“不，太累了！”我覺得我們做教師的整天從早忙到晚，腦子是滿的，心卻是空的；時間是滿的，心還是空的，總是忙、盲、茫，繁、煩、凡，何來幸福可言呢？近幾年，我讀了一些關于教師幸福成長的書籍，比如現(xiàn)在正在讀的《修煉——尋找教師職業(yè)的幸?！罚覍π腋Ｓ辛溯^深的理解和感悟。 　　積極的心態(tài)，是教師幸福的源動力。作為教師，我們面對的是孩子，他們或許頑皮，或許有點懶，這正需要我們的引導教育。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好的心態(tài)才有好的心情，而心情是可以傳遞的。教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，就能通過言傳身教讓學生陶醉，愉快地接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會在忙碌與創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，雖苦猶甜。 　　特別贊同書中王愛麗老師的觀點:追求想要的，珍惜擁有的，這才是正確的人生態(tài)度。大多數(shù)教師都是每天在學校、家兩點一線上奔忙，在學校里要備課上課、批改學生作業(yè)、管理學生、聽課開會，回到家中做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生、照顧家人、教育孩子等。即使是去年的新冠疫情期間，不用上班，但依然還要備課、批改作業(yè)，每天對著電腦或手機，瞅得頭暈眼花的，還得打電話催交作業(yè)，勞心費力！這時，我們就要學會停下忙亂的腳步，整理疲憊的心情，扔掉心理包袱，帶上愉快的心情重新上路！ 　　疫情期間，打電話給學生家長催交作業(yè)，當聽到家長的一聲“老師，你辛苦啦！我一定會督促他按時完成作業(yè)的”時，我有一種被肯定的幸福；早上來到教室，看到學習委員帶領學生認真誦讀古詩或讀書的情景，我有一種倍感欣慰的幸福；課堂上，看到孩子們認真努力、專心聽講的樣子，我有一種被尊重的幸福；在教師節(jié)來臨之際，學生們送上他們偷偷購買的禮物或親手制作的賀卡，不好意思地說聲“老師，節(jié)日快樂”的時候，我有一種感動的幸福；下班回到家后，喝著老公熬好的營養(yǎng)粥，我有一種暖暖的幸?！?lt;/p> 　　通過閱讀《修煉——尋找教師職業(yè)的幸?！?，我的心更充盈了，對幸福也有了更深的體會。它使我明白：要想幸福，就要想法給心靈減負，讓自己多一些輕松；要想幸福，就要想法做一只快樂的“雙色陀螺”，把陽光帶給自己，帶給學生，也帶給他人；要想幸福，就要守住樂觀的心態(tài)，做個快樂、充實的自己；要想幸福，就要學著做真實的自己，擺正自己的位置；要想幸福，就要學會整理自己的心情，用真情和智慧去編織五彩的夢想；要想幸福，就要想法把時間化合成金子，讓魚與熊掌兼而得之…… 　　幸福其實很簡單，只需要我們懂得調適自己的心態(tài)，養(yǎng)成健康的生活方式，努力追求，笑對生活，把陽光帶給自己和學生，幸福之花就會盛開。