讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生

白丹

讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生——記小學(xué)語文四至六年級專任教師培訓(xùn) 　　2020---2021學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)語文學(xué)科專任教師培訓(xùn)于2月27日在華夏職業(yè)學(xué)校圓滿落下帷幕。本次培訓(xùn)分為三大板塊，分別是師德師風(fēng)專題講座、學(xué)習(xí)共同體之小組協(xié)同學(xué)習(xí)專題講座以及集體備課。作為本次培訓(xùn)的組織者和管理者，最大的感受是教師在為期一天的培訓(xùn)中精神飽滿，參與度高，投入度高，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。 師德培訓(xùn) 　　師德師風(fēng)培訓(xùn)是專任教師培訓(xùn)中的規(guī)定動作，從加入這一培訓(xùn)內(nèi)容開始，我們的師德師風(fēng)專題培訓(xùn)的主題就定為“講述我們自己的故事”。本次講述者為隆昌寄宿制學(xué)校李海泉老師。 　　李老師高度重視，精心準(zhǔn)備，十三頁文稿近八千字無一個錯字，無一句贅言。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和深厚有素的學(xué)養(yǎng)令人敬佩！李老師從師德的知法與共建、內(nèi)涵和發(fā)展、辯證與比較、遵循和堅持四個方面展開講述，理論與實(shí)例相結(jié)合，條理清晰，層層深入，同時不乏文學(xué)色彩。老師們認(rèn)真傾聽，及時記錄。李老師的講座既讓我們認(rèn)識到了加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性，同時也提醒我們每一個人：作為一名語文教師，應(yīng)經(jīng)常端起書，拿起筆，用文字構(gòu)筑自己的精神大廈，用文字抒寫自己的師者年華。 學(xué)共體之小組協(xié)同學(xué)習(xí)專題講座 　　學(xué)習(xí)共同體之小組協(xié)同學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)由教研員白丹老師承擔(dān)。選擇這個專題的原因是小組合作學(xué)習(xí)的構(gòu)建是教師們普遍反映的一個難點(diǎn)，也是我們下校視導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)的確實(shí)普遍存在的問題。通過這次專題培訓(xùn)，希望能在操作策略上給老師們以方向和啟示。 　　這次講座白丹老師走入老師們中間，以問題為引導(dǎo)，隨時組織老師們就近討論，當(dāng)場發(fā)言，因為問題都是大家普遍關(guān)心的，不知如何解決的，所以大家討論時思考積極，討論熱烈，結(jié)合自己的課堂提出了實(shí)實(shí)在在的困惑，帶著這些困惑，再去聽實(shí)踐中如何操作，大家就格外認(rèn)真。 　　講座結(jié)束后，老師們反映培訓(xùn)的內(nèi)容和課堂教學(xué)的需求相吻合，非常解渴，很有價值。這既是對培訓(xùn)工作的肯定，又提示我們：培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定要想老師們之所想，按需培訓(xùn)，如此培訓(xùn)才會有實(shí)效。 集體備課 　　集體備課是近幾次培訓(xùn)一直延續(xù)的內(nèi)容，目的是通過集體備完整的一課，大家互相討論協(xié)作，在實(shí)際教學(xué)中用對用好統(tǒng)編教材。 　　本次集體備課教研員提前分好組，分好課，四年級備出14課，五年級備出18課，六年級備出16課，課型涉及習(xí)作、口語交際、語文園地及有難度的課文。 老師們首先進(jìn)行獨(dú)立閱讀教材和教參，然后小組討論交流，大家各有分工，積極協(xié)作，參與度非常高。有的拿來了筆記本電腦，有的用手機(jī)文檔直接編輯，初稿完成后，利用下午的時間又進(jìn)行二次討論修改。27日晚上，大部分小組都完成上交了教學(xué)設(shè)計，效率很高！ 　　本次培訓(xùn)盡管為期一天，但整體感覺參與者投入度高，滿意度高，效果較好。老師們的認(rèn)可是我們最寶貴的財富和最強(qiáng)勁的動力。 　　不用太多的夢想，選最愛的一個寫在紙上，彼此陪伴一同去尋找更美的遠(yuǎn)方！