【荀子實(shí)驗小學(xué)】“務(wù)實(shí)演練嚴(yán)防疫，春回校園學(xué)子歸”——荀子實(shí)驗小學(xué)2021春季開學(xué)防控模擬演練

叢臺區(qū)荀子實(shí)驗小學(xué)

為認(rèn)真落實(shí)上級有關(guān)充分做好2021年春季開學(xué)復(fù)課準(zhǔn)備的會議精神，提高師生防范意識和應(yīng)急處置能力，同時檢驗應(yīng)急預(yù)案的可操作性，確保突發(fā)公共衛(wèi)生事件得到及時有效處理，切實(shí)保護(hù)全校師生的身體健康與生命安全，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序和校園穩(wěn)定，確保學(xué)校復(fù)課進(jìn)程順利進(jìn)行。 2021年3月1日，荀子實(shí)驗小學(xué)開展開學(xué)疫情防控模擬演練活動。 防控部署會議 　　學(xué)校疫情防控辦領(lǐng)導(dǎo)彭校長召開疫情防控模擬演練工作部署會。 本次開學(xué)防控演練由彭校長統(tǒng)籌規(guī)劃，王校長、甄校長、張主任通力協(xié)作，參加人員包括領(lǐng)導(dǎo)班子、全體班主任以及隔離組、秩序組、測溫組教師。演練真實(shí)模擬了學(xué)校開學(xué)后防疫過程，著重演習(xí)了當(dāng)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)有新冠肺炎疑似病例時的應(yīng)急處理方案。根據(jù)疫情防控應(yīng)急預(yù)案流程具體到人，落實(shí)到人。 領(lǐng)導(dǎo)觀摩指導(dǎo) 　　雨后的天氣乍暖還寒，冷風(fēng)中，荀子實(shí)驗小學(xué)的全體教師態(tài)度認(rèn)真，嚴(yán)格按照防控流程一步步進(jìn)行演練。 　　模擬演練現(xiàn)場，叢臺區(qū)教體局包校領(lǐng)導(dǎo)賈樹崗局長攜蔡曉楠、杜確玲來荀子實(shí)驗小學(xué)參與指導(dǎo)開學(xué)防疫演練工作。 場景一：模擬學(xué)生進(jìn)校情景 　　早晨7：20，門崗、保潔打掃消殺并記錄，消殺組人員對校區(qū)大門口、走廊通道、中央廣場、教室、廁所、垃圾桶等公共區(qū)域進(jìn)行84噴霧消殺并做好消殺記錄。 　　藍(lán)色隔離帶拉開3條學(xué)生安全通道。學(xué)校北門設(shè)置一條教師安全通道，通道內(nèi)做好一米標(biāo)記。 校門口南面一側(cè)設(shè)置家長止步區(qū)，黃墩及黃色警戒線布置。 學(xué)生有序排隊，一米間隔入學(xué)測溫并消殺 場景二：課上普通發(fā)熱應(yīng)急處置 　　上午10：30，在課上出現(xiàn)發(fā)熱或不舒服的學(xué)生，要先進(jìn)行初步測溫，進(jìn)而相關(guān)應(yīng)急小組根據(jù)學(xué)生近期情況進(jìn)行初步預(yù)判，并采取下一步措施。 （1）課上老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)熱并詢問情況； （2）將學(xué)生迅速帶到教室外，班主任打電話通知隔離專班人員； （3）班主任聯(lián)系發(fā)熱學(xué)生家長，并帶領(lǐng)其他學(xué)生到空曠的地方站隊； （4）接學(xué)生去隔離室后，水銀測溫，詢問問題，查看學(xué)生14天體溫計行動軌跡； （5）經(jīng)醫(yī)生診斷該生扁桃體發(fā)炎為普通發(fā)熱，由外聯(lián)專班告知班主任解除應(yīng)急響應(yīng)。消殺組對該班級教室進(jìn)行預(yù)防性消殺。  場景三：體育課上發(fā)現(xiàn)疑似病例 　　現(xiàn)在是上午第三節(jié)體育課，課上一名同學(xué)發(fā)現(xiàn)了不舒服，嘔吐癥狀，我們立即啟動學(xué)校應(yīng)急處置流程。 　　體育老師打電話通知隔離專班，隔離專班老師張媛媛穿好隔離服，準(zhǔn)備好口罩到達(dá)相應(yīng)場所，指導(dǎo)發(fā)熱學(xué)生帶好口罩，立即按照之前規(guī)定好的路線送往隔離室。 　　班主任聯(lián)系學(xué)生家長，詢問假期活動軌跡，并聯(lián)系外聯(lián)組，上報出現(xiàn)發(fā)熱學(xué)生，有外出行動軌跡。 其他同學(xué)間隔距離在操場原地等待。 　　到達(dá)隔離室后，工作人員用水銀溫度計二次測溫進(jìn)一步確定其是否有發(fā)熱，通過觀察，看其是否存在其他呼吸道癥狀，通過詢問確定其有無流行病學(xué)史、去往風(fēng)險地區(qū)及接觸人群等情況。 　　初步排查癥狀和流行病學(xué)史后，判斷該同學(xué)可能是新冠肺炎疑似病例，立即做好信息登記，建立專人檔案。并馬上將疫情情況報告學(xué)校外聯(lián)專班。 場景四：事件報告和現(xiàn)場處置 　　排查專班根據(jù)發(fā)熱學(xué)生所在班級，準(zhǔn)備好所涉及班級及年級師生花名冊、一生一檔等信息進(jìn)行收集匯總，當(dāng)區(qū)疾控到達(dá)學(xué)校時，排查專班將以上詳細(xì)信息第一時間提供給區(qū)疾控部門以備后續(xù)流調(diào)及隔離。并第一時間報告學(xué)校疫情領(lǐng)導(dǎo)小組組長彭校長和協(xié)調(diào)專班。 　　學(xué)校疫情領(lǐng)導(dǎo)小組組長彭校長第一時間將學(xué)生發(fā)熱情況上報教體局防冠辦。 　　學(xué)校疫情領(lǐng)導(dǎo)小組組長彭保祥通知學(xué)校疫情領(lǐng)導(dǎo)小組副組長王萍啟動學(xué)校新冠疫情處理應(yīng)急響應(yīng)。 王校長通知協(xié)調(diào)專班啟動應(yīng)急響應(yīng)。 　　由甄校長聯(lián)系定點(diǎn)醫(yī)院、疾控部門，并通知家長，確定發(fā)熱學(xué)生的轉(zhuǎn)運(yùn)方式。 　　與此同時，流調(diào)專班與該生家長取得聯(lián)系，調(diào)查其全家行動軌跡，并配合區(qū)疾控中心工作人員進(jìn)一步排查情況。 經(jīng)區(qū)疾控中心工作人員到現(xiàn)場進(jìn)一步核實(shí)情況。判斷該同學(xué)屬于新冠肺炎疑似病例。 　　宣傳心理疏導(dǎo)組做好學(xué)生情緒安撫工作。 　　后勤專班指揮保安將出入口用警戒線攔住，并立即對教學(xué)樓進(jìn)行現(xiàn)場管控，限制人員進(jìn)出。 消毒組做好現(xiàn)場消毒。 　　經(jīng)采取患者救治，密切接觸者集中隔離、疫點(diǎn)消殺、健康教育等疫情處置措施?；颊吒綦x治療14天后，集中隔離的50名密切接觸者，均未發(fā)病。如期解除醫(yī)學(xué)觀察，叢臺區(qū)荀子實(shí)驗小學(xué)應(yīng)急指揮部下令解除應(yīng)急響應(yīng)，學(xué)?；謴?fù)正常教學(xué)，本次疫情處置結(jié)束。 演練結(jié)束總結(jié) 　　此次模擬防控演練進(jìn)一步加強(qiáng)落實(shí)了學(xué)校大流調(diào)防控工作，有效提高了學(xué)校各部門和全體教師疫情防控應(yīng)急處置能力，能夠?qū)Ω黝愅话l(fā)事件時刻做好應(yīng)對準(zhǔn)備，用實(shí)際行動確保全校師生的安全和健康。我們?nèi)w荀子實(shí)驗人會用心、用情去面對每個孩子。