<p class="ql-block">陳鶴琴先生說(shuō)：“凡是孩子自己想做的，就讓他去做，切莫包辦代替。”</p><p class="ql-block">為了提高幼兒的自我服務(wù)能力、進(jìn)餐習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，我班開(kāi)展幼兒自主取餐活動(dòng)，孩子們從一開(kāi)始的自主取餐生疏到現(xiàn)在自己能用勺子、夾子等自主取餐，進(jìn)步是巨大的，他們真正成為了餐桌的主人，也從中獲得了自己動(dòng)手取餐的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>值日生分發(fā)餐具</b></p><p class="ql-block">午餐時(shí)間快到了，小值日生們積極服務(wù)他人，分發(fā)餐具，培養(yǎng)幼兒餐桌禮儀習(xí)慣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>規(guī)則建立 打好基礎(chǔ)</b></p><p class="ql-block">“分組排隊(duì)”、“取餐路線(xiàn)”，好的秩序可以減少在取餐過(guò)程中的安全隱患，所以我們?cè)诤⒆有袨榱?xí)慣的初期不斷培養(yǎng)孩子們良好習(xí)慣養(yǎng)成。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>初試牛刀 收獲感動(dòng)</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">?</b><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的“嘮叨”，孩子們自主取餐的“小意外”越來(lái)越少，取餐越來(lái)越熟悉，中4班的自主取餐初具規(guī)模，看著萌寶們認(rèn)真成長(zhǎng)的模樣，作為老師，我在心中不禁感嘆。愿未來(lái)的時(shí)光都可以與你們“冬去春來(lái)伴成長(zhǎng)，三生有幸參與其中”。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通過(guò)自主用餐的實(shí)踐，孩子們不僅能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些力所能及的生活技能，學(xué)會(huì)排隊(duì)、輪流、節(jié)約等餐飲之禮。同時(shí)，他們的自我服務(wù)、自我管理能力也得到了很大的提高。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">陶行知先生說(shuō)過(guò)一句名言：生活即教育。在課程游戲化背景之下，幼兒的生活活動(dòng)游戲化。自主取餐，不是簡(jiǎn)單地讓幼兒自己將老師準(zhǔn)備好的餐點(diǎn)取走，而是用課程的思路去解決生活的問(wèn)題，盡量減少教師的干預(yù)，教師成為自助餐的服務(wù)生之一，支持幼兒自己制定自己需要的規(guī)則，讓幼兒嘗試自我服務(wù)、自我管理。幼兒通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)一些力所能及的生活技能，學(xué)習(xí)合理安排自己的生活，學(xué)習(xí)做事情的順序。并且學(xué)會(huì)分享、輪流、排隊(duì)、秩序等內(nèi)化的社會(huì)性。</span></p>