共沐書香 閱讀悅美——西安市高新第一學校六年級組讀書分享交流會Amelia <p class="ql-block">古人云：</p><p class="ql-block"> 腹有詩書氣自華！</p><p class="ql-block"> 一日不讀書，塵生其中；</p><p class="ql-block"> 兩日不讀書，言語乏味；</p><p class="ql-block"> 三日不讀書，面目可憎。</p><p class="ql-block"> 在難得的寒假里，唯有靜下心來讀書，才能讓浮躁的心靈得到一次徹底的放松，唯有靜下心來思考，才能讓繁瑣的工作轉(zhuǎn)化為自我的升華。</p> <p class="ql-block"> 3月2日六年級組教師開展了讀書分享會，通過分享使教師們開闊視野、感悟思想、增廣見識、砥礪意志、升華情操，切實提高綜合素質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 王璐老師分享《穆斯林的葬禮》</p><p class="ql-block"> 書中告訴我們感情及人性中完美的東西是能夠超越宗教和種族的，雖然在現(xiàn)實中經(jīng)常會被扼殺，而正因為現(xiàn)實的殘酷，才越發(fā)覺得這些東西的可貴。這一本厚厚的書，承載的是一段沉甸甸的情，無論在什么時期，它都值得我們靜下心來細細品讀。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">王娟老師分享《陶行知文集》</p><p class="ql-block"> “創(chuàng)造的教育”帶給了我們更深更多的思考。創(chuàng)新就是讓孩子由行動發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生新價值。老師培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，首先要培養(yǎng)學生的思維，所以我們要運用陶行知的“行知行”循環(huán)上升的教育思想，引導孩子手腦并用，培養(yǎng)孩子的思維習慣、思維能力、思維品質(zhì)，發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">侯雪妮老師分享《說課實戰(zhàn)訓練》</p><p class="ql-block"> 讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。學貴有思，思貴有疑。課堂教學是教育改革的原點，敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑是質(zhì)疑能力的重要標志和表現(xiàn)。在課堂教學中，教師要從敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑、樂于質(zhì)疑出發(fā)來培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">范唯老師分享《蘇東坡傳》</p><p class="ql-block"> 在學貫中西的林語堂先生筆下東坡先生就這么左手詩詞書畫、右手人間煙火，瀟灑從容地漫步在中國文化的長廊里，他居廟堂之高，意氣風發(fā)；處江湖之遠，豁達樂觀。他的故事，隨意道來，正史軼聞都是后人津津樂道的談資。</p> <p class="ql-block">張歡歡老師分享《小學數(shù)學教學策略 》 </p><p class="ql-block ql-indent-1">讀完這本書她收獲頗多，對自己教學過程的各個方面進行了深度的思考，結(jié)合教學實際，給自己提出了更高的要求：在平時的教學中將每一個教學環(huán)節(jié)更細致的設計，以課程標準為基本，總結(jié)、掌握更多的教學策略，最終將其整合，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">范西靜老師分享《話說中國》</p><p class="ql-block"> 這套叢書以故事，以圖文并茂的形式將中國歷史展現(xiàn)給讀者，使人在欣喜、悲切、高亢，感慨唏噓，蕩氣回腸中記住歷史。也會促使我們把從中獲得的感悟和精神傳遞給孩子們！人文教育應當起步于一個人的青少年時代。對祖國的熱愛，民族自信心的樹立，正確的人生觀、價值觀的確立，都離不開對祖國歷史的了解。只有這樣的人，才能立志報效祖國和中華民族。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">李琳老師分享《第56號教室的奇跡》</p><p class="ql-block"> 在分享中，她提到 教師，尤其是小學教師。他的面貌決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。一間教室，一群學生，教師的作用無可替代！雷夫老師從信任、和善、熱情、多樣的方法、給學生自己摸索的時間等方面創(chuàng)造了教育的奇跡。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 李冬珊老師分享《不跪著教書》</p><p class="ql-block"> 真才實學才有出路，踏實肯干才是正道。我們做教師要重視知識的積累，盡快提高自我意識，把讀書當成幸事、樂事，把學習當作義務、職責。學到知識就是財富，取得成功就是銀行。我們做為教師，有句話說“教師是人類靈魂的工程師”，我們自身靈魂應當很高尚，才有可能對別人的靈魂“設計并施工”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">王菲老師分享《張愛玲傳記》</p><p class="ql-block"> 合上書本，仿若走過山長水遠的流年，以為世事早已面目全非，一個人要從開場走向落幕，是多么不易。所以它如此寬厚，讓嘗盡煙火的我們，依舊擁有一顆梨花似雪的的心。或許，我們應該從她的文字里繼續(xù)去讀她的一生傳奇!時光無涯，聚散有時，因為懂得，所以慈悲！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">高慧老師分享《斷舍離》</p><p class="ql-block"> 強調(diào)立足當下，通過整理、疏通人與物品之間關系，幫助我們剔除泛而無用的＂物品價值觀＂，積極甩掉惰性，采取行動，促進生命中物質(zhì)和精神的新陳代謝?，F(xiàn)實中我們每個人要學會用＂斷舍離＂的智慧，提高自己的修養(yǎng)。這就需要花時間豐富自己的閱歷，需要不斷總結(jié)自己的得失，需要經(jīng)歷不斷磨礪自己的性格，讓我們工作和生活得更加輕松自如。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">白雪老師分享《小學數(shù)學教師》</p><p class="ql-block"> 《小學數(shù)學教師》 一直陪伴著我，是我的良師益友，總能幫我透視本源，理清概念，指明方向?？梢允刮疑羁汤斫鈹?shù)學的核心概念，精準把握數(shù)學的本質(zhì)，開展有效教學。專業(yè)成長的路徑千萬條，無論哪一條，閱讀都是不可或缺的基石。一本優(yōu)質(zhì)的雜志，一段美妙的時光，一個個濃縮的精彩教育世界。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">王偉東老師分享《第56號教室的奇跡》 </p><p class="ql-block"> 作為一名一線青年教師，王老師受益匪淺。他感慨只有愛自己選擇的職業(yè)，才會讓自己的人生快樂而陽光，只有教育者充滿了愛，才能“讓孩子變成愛學習的天使”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">張璇老師分享 《吳哥之美》</p><p class="ql-block"> 蔣勛先后十四次造訪吳哥，對那個曾經(jīng)輝煌的帝國之都做了詳盡的描繪。從宏偉的建筑到精美的浮雕，作者以其淵博的學識深刻而精準地剖析了君神合一的吳哥寺廟，這一歷史文明與輝煌藝術，以至廢墟里的一縷陽光、一個微笑、一片至今生動精致或者被歲月崩析了的雕像，詳盡而理性的闡述了一個學者從社會史、建筑學、美學、佛學等角度對吳哥藝術的剖析與沉思。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通過今天的分享，老師們完成了一次精神之旅、受益頗多。讓我們共同期待下一場分享會的到來吧！</p> <p class="ql-block"> 讀書是一種習慣，分享是一種樂趣，讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑，是教師最美好的修行，精研專業(yè)、享受閱讀、分享與交流，閱讀為我們開啟新學期新的征程。</p> <p class="ql-block">編輯：張歡歡</p><p class="ql-block">圖片：王菲</p><p class="ql-block">審核：王璐</p><p class="ql-block">終審：馬歆昕</p> 分享老師教師讀書我們質(zhì)疑教室教學孩子自己