<p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌--我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 寒假拜讀了馮勉老師《我是一名小學(xué)教師》這本書，讓我感同身受教師工作的辛苦只有做過教師的人才能體會。同樣，它帶給人的成就感和幸福感也只有教師自己才能品味。我們在傾心成就學(xué)生的同時(shí),也成就了自己。我真心喜歡做教師！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 馮勉，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師、班主任,中學(xué)高級教師，北京市學(xué)科教學(xué)帶頭人。曾獲“北京市人民教師”、“北京市十佳班主任”、“北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任”(特等獎)、“全國模范教師”等稱號。曾獲首屆“全國語文教師語言文字基本功大賽”一等獎、“全國第三屆小學(xué)語文教師范文寫作比賽”一等獎。撰寫的論文曾在區(qū)、市、全國獲一、二等獎。多次在市區(qū)做研究課和展示課。看著眼前厚厚的書籍，不禁感慨萬千。閱讀的過程，也是情感升華的過程。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 書籍主要內(nèi)容是馮勉從師范畢業(yè)到北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作至今，二十五年來從事語文教學(xué)和班主任工作的經(jīng)歷和感受:有教育、教學(xué)理念的改變和提升，有教育、教學(xué)行為的嘗試和創(chuàng)新，有對教育、教學(xué)整體的思考，也有對特需學(xué)生個(gè)體的關(guān)注;同時(shí)，也有自己對生命、對生活的感悟。在這些看似零散的內(nèi)容背后，是學(xué)校的辦學(xué)理念和教育的靈魂--愛。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 教師的愛是一種特殊的愛。當(dāng)我們隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展走進(jìn)新時(shí)期的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，對“愛”這個(gè)字的解讀，已經(jīng)不僅僅是溫暖、關(guān)注、感激等這樣的詞匯所能夠涵蓋的了。作為教師，作為班主任，我們?nèi)绾螌⑺枷?、智慧、體驗(yàn)與“愛”融合，讓有“愛”的教育通過受教育者在體驗(yàn)中生成的思想與智慧呈現(xiàn)出來，又讓溫暖、關(guān)注、感激的“愛”擁有更高的品位、更高的目標(biāo)，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 這本小小的書中承載著太多的情感和付出，那是師者對祖國教育事業(yè)的摯愛。我敬佩馮老師對祖國教育事業(yè)的摯愛。在長期從教中，她有多次機(jī)會和多個(gè)理由可以離開“二小”，離開三尺講臺，但她選擇了堅(jiān)守。她把對教育事業(yè)的熱愛，化做對每個(gè)學(xué)生的真愛，用自己的一笑一顰、一舉一動，踐行著“以愛育愛”的校訓(xùn)。馮勉和所有的優(yōu)秀教師一樣，無一例外地詮釋著:教育教學(xué)的成功，源于對教師工作、對每個(gè)學(xué)生的摯愛。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 我敬佩馮老師對先進(jìn)教育教學(xué)理念的追尋。她善于學(xué)習(xí)，勤于思考，做清醒的教育實(shí)踐者。她不斷地思索:什么是最好的語文教學(xué)?什么是最好的語文課程?什么是最好的語文教育?因此，她的教學(xué)實(shí)踐從來都不是盲目的，而是有先進(jìn)理念支撐的。在大語文教育觀的指導(dǎo)下，她努力做到教育與教學(xué)的融合，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐的結(jié)合;努力做到所有教學(xué)活動圍繞學(xué)習(xí)語文展開，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。在正確教學(xué)觀的指導(dǎo)下，她努力做到為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、安全、舒適、有序的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、充分交流，不唯師，不唯書，不唯上。當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候，她總能恰當(dāng)、得體地發(fā)揮著引領(lǐng)作用。教師對學(xué)生的尊重、包容、引領(lǐng)、激勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生不斷體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的快樂與成功。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 我敬佩馮老師對教學(xué)改革的執(zhí)著。馮老師語文教學(xué)的25年，是在教學(xué)實(shí)踐中逐漸認(rèn)識和遵循語文教學(xué)規(guī)律的25年，是與時(shí)俱進(jìn)、不斷革新的25年。例如，在小學(xué)高年級嘗試開設(shè)文學(xué)作品欣賞課，從欣賞的角度學(xué)語文，體會作品的意境美、人物美、語言美、結(jié)構(gòu)美，在欣賞中積累語言，學(xué)寫“賞析筆記”，既培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞力與評價(jià)力，又增強(qiáng)了學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。她開設(shè)語文綜合實(shí)踐課，以活動為依托，以語文學(xué)科為主，協(xié)同其他課程，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，用語文的形式(如設(shè)計(jì)活動方案、擬主題詞、寫海報(bào)、寫倡議書、寫研究報(bào)告等)呈現(xiàn)活動成果，既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語文解決實(shí)際問題的能力，又鍛煉了他們的組織策劃、溝通協(xié)調(diào)、合作共事等能力。她鼓勵(lì)學(xué)生在社會大課堂中,觀察、體驗(yàn)、調(diào)查、訪問，親近自然，關(guān)注身邊，深入生活，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，打開了另一扇窗，開啟了另一道門。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 我們和馮勉老師一樣深愛教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是!對教書的選擇，今生我們都無怨無悔。我們將用自己的雙手默默耕耘，共同托起明天的太陽!</span></p> <p class="ql-block"> 耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑時(shí)間流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈;扎根山鄉(xiāng)育英才！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">編輯制作：李云麗</span></p>