坊子區(qū)三馬路小學(xué)扎實落實“基于標(biāo)準(zhǔn)的評價任務(wù)設(shè)計與實施”主題活動

一壺老茶

為深入推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)行動，落實濰坊市教科院《全市中小學(xué)“評價任務(wù)的設(shè)計與實施”主題研討活動實施方案》及《坊子區(qū)中小學(xué) “評價任務(wù)的設(shè)計與實施”主題研討活動實施方案》相關(guān)要求，坊子區(qū)三馬路小學(xué)利用新學(xué)期開學(xué)前及開學(xué)第一周的時間，引領(lǐng)教師深入理解“評價任務(wù)設(shè)計與實施”的內(nèi)涵及基本路徑，開展了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價任務(wù)設(shè)計與實施專題教研”系列主題活動。 一是課標(biāo)學(xué)習(xí)。利用開學(xué)前兩天的集中教研時間，由各學(xué)科教研組長帶領(lǐng)本學(xué)科組教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)中，特別關(guān)注對教學(xué)目標(biāo)的分析和研究。任課教師人手一冊課標(biāo)，將集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，在2月27日，各學(xué)科組織了課程標(biāo)準(zhǔn)考試，由學(xué)科教研組長命題，自行組織本學(xué)科任課教師集中答題，考試完畢由教研組長閱卷賦分，作為本學(xué)期教師層級發(fā)展考核的依據(jù)。 二是骨干引領(lǐng)。學(xué)校組建基于標(biāo)準(zhǔn)的“評價任務(wù)設(shè)計與實施”三級研究團(tuán)隊，發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的核心研究和引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)全校教師將“評價任務(wù)設(shè)計與實施”的研究與實踐走向深入。新學(xué)期開學(xué)初，分別組建學(xué)校層面的“基于標(biāo)準(zhǔn)的評價任務(wù)設(shè)計與實施核心研究團(tuán)隊”，學(xué)科層面的“基于標(biāo)準(zhǔn)的評價任務(wù)設(shè)計與實施學(xué)科核心備課團(tuán)隊”，年級層面的“基于標(biāo)準(zhǔn)的評價任務(wù)設(shè)計與實施學(xué)科分年級備課組”，分別在業(yè)務(wù)校長、課程中心、教研組長和備課組長的帶領(lǐng)下，開展基于標(biāo)準(zhǔn)的評價任務(wù)設(shè)計與實施研究和實踐。 三是專題培訓(xùn)。2月24日，組織全校教師參加了全市義務(wù)教育階段教學(xué)工作視頻會議，并邀請坊子區(qū)第二實驗學(xué)校李瑞芹校長給全校任課教師做了“基于教學(xué)評一致性的教學(xué)設(shè)計與實施策略”專題培訓(xùn)。在連續(xù)的“頭腦風(fēng)暴”式的專題培訓(xùn)中，老師們明確了“教學(xué)評一致性”、“評價任務(wù)”、“逆向設(shè)計”、“實施”等概念和關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，對全冊、單元、課時教學(xué)目標(biāo)的制定、評價任務(wù)的設(shè)計及存在的問題等有了更為全面深刻的認(rèn)識，讓老師們在教學(xué)中落實“評價任務(wù)的設(shè)計與實施”提供了基礎(chǔ)保障。 四是校本研討。組織全校教師開展學(xué)期初“基于標(biāo)準(zhǔn)的評價任務(wù)設(shè)計與實施”大討論活動，校長解讀《三馬路小學(xué)基于標(biāo)準(zhǔn)的評價任務(wù)設(shè)計與實施主題活動方案》，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點分別組織任課教師進(jìn)行“評價任務(wù)的設(shè)計與實施”專題學(xué)習(xí)和討論，并將“評價任務(wù)的設(shè)計與實施”主題活動與學(xué)?！岸嗳艘徽n、分層研修”特色校本教研模式相結(jié)合，將評價任務(wù)的設(shè)計與實施從教師個人備課、集體備課、學(xué)科教研組展示課各環(huán)節(jié)有效落實，扎實推動校本教研中落實“評價任務(wù)的設(shè)計與實施”活動。 新的學(xué)年，新的任務(wù)，新的征程。全體老師們將以此次活動為契機，積極參與到“評價任務(wù)設(shè)計與實施”的研究中，邊研究邊實踐邊反思，不斷錘煉、不斷打磨，鍛造一支高素質(zhì)的教師隊伍，助推學(xué)校教研教改邁入更高水平、教育教學(xué)質(zhì)量跨入更高臺階。