<p class="ql-block"> 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的靈魂所在，為<span style="font-size: 18px;">提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師交流協(xié)作，強(qiáng)化教學(xué)研討氛圍，</span>優(yōu)化課堂教學(xué)模式，開(kāi)學(xué)第二周在教務(wù)處的組織下，我們數(shù)學(xué)組開(kāi)展了骨干教師示范課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)，小學(xué)部全體數(shù)學(xué)老師參與聽(tīng)課，秀英楓葉的數(shù)學(xué)老師們也參加了此次示范課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是楊利老師執(zhí)教的——數(shù)數(shù)，數(shù)的組成。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)中，楊老師讓學(xué)生動(dòng)口數(shù)數(shù)，動(dòng)手?jǐn)[數(shù)，在數(shù)數(shù)中，在擺小棒中，讓學(xué)生知道數(shù)怎么數(shù)，明白數(shù)的組成。留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間和空間，進(jìn)而突破數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡這一難點(diǎn)，老師在此過(guò)程中擔(dān)任的只是組織者與引導(dǎo)者的角色。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人。</p> <p class="ql-block"> 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在一年級(jí)的教學(xué)中楊老師根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)趧?dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)新知。注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手操作，培養(yǎng)主動(dòng)探究精神。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是張穎老師執(zhí)教的——用數(shù)對(duì)表示物體的位置。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)列和行的含義時(shí)，張老師導(dǎo)入教學(xué)，受生活習(xí)慣的影響，學(xué)生有自己的認(rèn)知方式，用“排”或“組”的概念交流猜想時(shí)，他們得出了不同的答案，從而產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，引發(fā)了他們探究的興趣。在這里，老師通過(guò)告知的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，課堂教學(xué)更加有序有度。</p> <p class="ql-block"> “數(shù)對(duì)”引出自然有序，語(yǔ)言簡(jiǎn)明清晰。在用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，老師通過(guò)活動(dòng)，先讓學(xué)生明確有關(guān)于列與行的規(guī)定，再通過(guò)一系列的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，掌握了用數(shù)對(duì)確定位置的方法。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)過(guò)程中張老師融入海楓小學(xué)八步三查教學(xué)模式，在新課教授結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行了課堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握情況。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是韓宛姍老師執(zhí)教的——折線統(tǒng)計(jì)圖。</p> <p class="ql-block"> 韓老師讓學(xué)生提前統(tǒng)計(jì)了自己的身高，讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生會(huì)充分感受到數(shù)據(jù)分析在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)據(jù)分析在解決問(wèn)題中所起的作用和價(jià)值，從而調(diào)動(dòng)參與數(shù)據(jù)分析活動(dòng)的積極性。</p> <p class="ql-block"> 在講授新課時(shí)，學(xué)生采用小組合作討論的方式，內(nèi)化知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。韓老師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，起到引導(dǎo)者和組織者的作用。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)中，韓老師融入海楓八步三查教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，把閱讀貫穿在課堂教學(xué)中，孩子們瑯瑯讀書(shū)聲，讓聽(tīng)課老師紛紛贊揚(yáng)。</p> <p class="ql-block"> 示范課結(jié)束后，段主任指出：本次小學(xué)部組織骨干教師示范課，目的是落實(shí)集團(tuán)以閱讀為核心的教學(xué)模式和學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育為目標(biāo)，融入小學(xué)部八步三查教學(xué)模式。引領(lǐng)小學(xué)部教師上課運(yùn)用這種教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。希望通過(guò)這次活動(dòng)給老師們起到示范作用。同時(shí)對(duì)上示范課的老師提出表?yè)P(yáng)??</p>