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| | 寒假，我推薦班上的孩子看了曹文軒小說精品《金茅草》。最近，我接到了一個家長的留言： 收到此留言，家長的意思很明顯，這種書不適合現(xiàn)狀的孩子看，為此本人深感驚恐，給孩子推薦的課外書竟然如此不雅、低俗，那作為語文教師的我不是罪魁禍?zhǔn)讍幔康采钌钜苫?，曹文軒一個中國出名的兒童文學(xué)作家，竟然會寫這種低俗的作品？又或許我沒深入研讀，確實存在這種不堪入目的語文，那我顏面何存呢！ 于是帶著惶恐的心重新研讀了一遍，細細地琢磨了一遍又一遍。但事實就真的是這樣嗎？小說中的描述是這樣的： 圖中的前面兩張寫的是一篇叫做《泥鰍》的文中，文中一個叫蔓的年輕寡婦給一個叫做三柳的小男孩洗澡的畫面，起初三柳很不習(xí)慣，畢竟他認(rèn)為自己是個大男孩了，可是在蔓的眼里，他就是個孩子，所以最終三柳也接受了蔓給他洗澡，并在洗澡的過程中想到了自己小時候媽媽給他這樣洗澡時的快樂時光，這是母子對孩子的愛，孩子接受母親對他的愛。如果我們用成人的眼光去看，這會是有失倫常之理，寡婦和小男孩，在成人的世界里并不顯得十分的純潔。但如果你去把整篇文章聯(lián)系起來讀，就會發(fā)現(xiàn)，作者想要表達的并不是這個意思，曹文軒想表達的只是濃濃的親情，僅此而已。<br>另一篇文章則是曹文軒的精品小說《野風(fēng)車》，這一畫面確實有點不雅，一個矮小的壞人用樹枝玩弄一個叫二疤眼子的小男孩的小雞雞，非常低俗，非常不堪入目，但你仔細想想故事的前后就會發(fā)現(xiàn)，這是個小男孩，他去人家的船上偷米，就已經(jīng)脫掉上衣和褲子，把褲子做成了“裝糧食的袋子”，最終被發(fā)現(xiàn)后，被幾個粗人扣押后做的惡作劇，后來二疤眼子非常生氣，還朝小矮子吐了口唾沫。仔細想想，這里出現(xiàn)的器官雖不雅，但也并沒有太多不堪入目的畫面。曹文軒是一個生活在湖水邊長大的作家，他見慣了太多的不穿衣服就下河游泳的孩子，所以小說里出現(xiàn)這樣的描述顯得習(xí)慣見慣，如果我們用大人的眼光去看待問題，認(rèn)為這是過分的性暗示，那是否太過杞人憂天呢？ 一部文學(xué)作品，比如一直有爭議的小說《紅樓夢》，魯迅就曾經(jīng)說過它：“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事?！鄙勘葋喴苍?jīng)說過：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，所以看一本課外書，最重要的是我們用什么眼光去看內(nèi)容，對于文中的一些敏感詞語，敏感話題，我們該怎么正確引導(dǎo)孩子去理解和把握，這才是重中之重。就如同一個孩子摔碎了一個花瓶，作為家長，我們是應(yīng)該把孩子臭罵一頓，或者揍一頓，再或者選擇原諒，又或者讓孩子承擔(dān)起摔壞花瓶的后果，通過一些方式來彌補好，決定權(quán)都在家長的手中。 再回過頭來，說著《金茅草》這部精品小說，在我看來，無愧“精品”二字，比如《楓葉船》一個叫石磊的成年人給小時候曾經(jīng)教育過他的方老師寫信，訴說他小時候?qū)懙囊皇自姼璞话l(fā)表了，就在作者沉浸在喜悅當(dāng)中的時候，卻遭受到方老師的懷疑，懷疑這個孩子絕對寫不出這樣水平的詩歌，所以通過各種方式來逼迫自己承認(rèn)詩歌是抄襲來的，雖然作者起初死不承認(rèn)抄襲，但面對著各種無形的壓力，雖有不甘，還是選擇了妥協(xié)，最終選擇離開學(xué)校，遠方求學(xué)，并扼殺了作者寫詩歌的愛好。信的結(jié)尾卻出人意料：作者石磊成為了醫(yī)生，并且還給方老師看病，選擇了原諒方老師，而且選擇了讓自己即將上學(xué)的孩子把這封信教給方老師，并附上了那首古詩《楓葉船》。要說這篇小說，亮點挺多： <p class="ql-block">一、內(nèi)容美。楓葉在作者的眼中是美的象征，它可以載著作者的夢翔，到達快樂彼岸，可是因為老師的誤解，最終楓葉船并沒有抵達快樂彼岸，文中還提到楓葉船在途中就被打翻了，其實這打翻的不僅僅是水面上駛向?qū)γ娴陌哆?，也是作者被方老師誤解之后快樂的消散，但結(jié)尾作者后再一次出現(xiàn)楓葉船，相信這次的楓葉船一定能駛向成功彼岸，快樂天堂。</p><p class="ql-block">二、構(gòu)思巧。小說以“楓葉船”開頭，乘著夢翔起飛，可遭人誤解，夢想破滅，傷心離開，再選擇原諒，再以“楓葉船”結(jié)尾，意味深遠，這次的楓葉船應(yīng)該可以到達小時候未能到達的彼岸了吧？文中沒有說，但我們作為讀者卻有著自己的答案。</p><p class="ql-block">三、寓意深遠。小說中作者性格膽小、自卑，從小就生活在舅舅家里，遭人冷嘲熱諷。好不容易寫出一首好詩，卻遭他人誤解，遠走他鄉(xiāng)，按照我們的理解和正常邏輯，這樣的人最終應(yīng)該選擇了憎恨方老師，但曹文軒筆下的作者卻選擇了原諒方老師，這就是作者通過寫作向我們傳達一個道理，面對誤解，不要選擇一輩子去記恨，而要選擇去原諒，是釋懷。</p><p class="ql-block">四、人性美。我小時候自卑，獨孤，但最終卻選擇了原諒傷害我很深的方老師，并給他看病，并把自己的兒子也教給方老師去教育，這需要勇氣，需要廣闊的胸懷，這就是曹文軒文學(xué)里一直提倡的人性美，即使再孤獨，受到多大的挫折藏在內(nèi)心深處的善良依然熠熠生輝。</p><p class="ql-block">五、語言美。曹文軒的文筆如同流水一般非常細膩，人物刻畫生動、形象，細細品讀，仿佛躍然紙上，環(huán)境渲染更是隨著人物心情的變化而變化，如果有心的人，有心的孩子用心琢磨，會學(xué)到很多寫作技法，真的，曹文軒的寫作技巧是一流的！這是我讓孩子閱讀曹文軒作品的初衷之一。</p> 書中的其它作品，如《金茅草》一直和父親對抗的青狗最終選擇原諒了父親；《泥鰍》闡述了十斤子和三柳友情的建立過程和離別的淡淡憂傷；《海里的船》闡述了海仔領(lǐng)悟“海里的船為什么大”的過程；《野風(fēng)車》講述了二疤眼子在父親無法撐起家庭之柱后，一瞬間成長起來，并撐起整個家。 回過頭來，很慶幸，經(jīng)過我和家長的探討，家長選擇了理解。 不過《金茅草》是好書還是壞書？曹文軒的作品是否太過悲傷，適合不適合孩子們讀，每個人心中都有一個“哈姆雷特”，也許它是好書，也許它是壞書，誰也說不準(zhǔn)，如果您覺得這本書，太過沉悶，覺得孩子承受不來，可以選擇不看了。孩子可以改看些《皮皮魯歷險記》《米小圈》系列的，或者科普類的書籍，未嘗不是一件好事。<div><br></div> 愿每個孩子都能熱愛閱讀，享受閱讀！