命題指方向，教研促成長(zhǎng)———四校聯(lián)合教研紀(jì)實(shí)

&智熙

為了提高教師命題水平和能力，增強(qiáng)校際合作,有效推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。3月3號(hào)下午，濱江小學(xué)聯(lián)合綠荷塘小學(xué)、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校、樟樹(shù)門(mén)小學(xué)組織了共享教研活動(dòng)，由濱江小學(xué)優(yōu)秀教師帶來(lái)網(wǎng)絡(luò)直播課，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)試卷命題微講座。我校數(shù)學(xué)組全體教師和綜合組部分教師參加了培訓(xùn)。 　　第一堂講座，是肖麗華老師的報(bào)告《友好兒童，美好數(shù)學(xué)》。肖老師從低年級(jí)測(cè)試的形式說(shuō)起，命題需體現(xiàn)內(nèi)容的趣味性，喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景與卡通畫(huà)的插圖相結(jié)合，并且測(cè)試題目中有情景有思維，不局限于知識(shí)技能本身，要更注重思維方式的考察與評(píng)價(jià)。 　　緊接著第二堂講座由唐璐婷老師帶來(lái)《有深度的學(xué)習(xí)，有溫度的命題》，唐老師把課堂質(zhì)量比作長(zhǎng)方形面積，學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量相當(dāng)于這個(gè)長(zhǎng)方形的“長(zhǎng)”和“寬”。她說(shuō)試題要以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)科學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)定范圍，注重培育學(xué)科核心素養(yǎng)，并從人文性、發(fā)展性、主體性、生活性等方面進(jìn)行了深刻的闡述，既重主干知識(shí)、基礎(chǔ)技能的考查，又兼顧合理的難度和區(qū)分度，展現(xiàn)考試的科學(xué)選拔功能。 　　第三堂講座就是余鋇老師的《高年級(jí)試卷命題講座》。余老師聯(lián)系時(shí)代熱點(diǎn)，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)命題教師鮮明的美學(xué)追求和學(xué)科造詣。他指出試卷命題要滲透深度思維的訓(xùn)練，重視考查細(xì)致獲取圖文信息能力，大膽應(yīng)用的思維品質(zhì)，在實(shí)際生活中遷移核心知識(shí)技能，解決真實(shí)新問(wèn)題的能力，培育創(chuàng)新思維。 　　英語(yǔ)王京老師指導(dǎo)了出卷人如何從命題看課堂，再由課堂到命題。她強(qiáng)調(diào)了情景出題的重要性，命題不可脫離情景，要與生活息息相關(guān)，出題小組的成員們首先要認(rèn)真解讀教材，明確本單元的教學(xué)內(nèi)容，重難點(diǎn)，要制作出雙向細(xì)目表，確認(rèn)知識(shí)點(diǎn)的考察是否到位。王老師更是提出了自己命題的要求：“真實(shí)、情景、結(jié)構(gòu)、交際、創(chuàng)新和文化”。 　　這次四校共享教研的活動(dòng)，讓我校老師可以借助他人的肩膀，開(kāi)闊自己的視野。老師們都收獲滿滿，更深刻體會(huì)到一份好的試卷，凝聚著命題老師太多的教學(xué)智慧和心血，欲求水流遠(yuǎn)，泉源須博深。試卷命題研討，我們一直在路上。