<p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"> 風雨送春歸，飛雪迎春到。送別了冬日，我們迎來了百花盛開的春天；送別了寒假，我們迎來了充滿希望的新學期。一年之計在于春，良好的開端是成功的一半。</p><p class="ql-block"> 小學語文部編版六年級下冊第一課《北京的春節(jié)》讓剛剛過完年的同學們再一次重溫新年的喜慶與美好。讓我們?nèi)タ纯春⒆觽兪侨绾斡盟季S導圖來預習的吧。</p> 學生導圖預習作品 <p class="ql-block"> 預習是孩子們對文本的自我解讀，以導圖的形式把自己的閱讀所得繪制于紙上，這種由思到繪的過程就是深入閱讀的體現(xiàn)。但是仔細推敲導圖作品，又有諸多不足之處。在此基礎上，我們通過課堂的討論和交流，再次對文本進行梳理，確定了導圖的五大分支，也就是把作者詳寫的部分呈現(xiàn)出來，來提現(xiàn)北京獨特的春節(jié)習俗。每個分支再根據(jù)習俗的特點進行延伸。<span style="font-size: 18px;">這也是單元語文要素：“分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。”的落實。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>梳理之后的導圖：</p> <p class="ql-block"> 課前繪制導圖預習，課中修改導圖，將導圖與單元目標相結(jié)合的學習方法運用于語文教學中去，讓語文課“活”起來。</p>