好書伴我成長——寧南縣民族小學校假期閱讀交流活動紀實

芳芳

在這春意盎然，鳥語花香的季節(jié)里，寧南縣民族小學校全校師生以飽滿的熱情迎來了新的一學期，開啟了新的學習旅程。 “最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮?！焙脮耖L者，諄諄教導；好書，似導師，循循善誘；好書，如朋友，心心相印。為鼓勵學生愛讀書，讀好書，在上學期期末，各班語文老師都給孩子們推薦了好書，并要求學生認真閱讀。在開學初，各班就假期閱讀開展了形式多樣的交流活動。 　　一年級（1）班2月4日下午舉行了寒假課外閱讀交流會，雖然一年級的孩子識字不多，但是孩子們還是在拼音的幫助下閱讀了很多課外書，比如《我的媽媽》、《鴨子騎車記》、《海的女兒》、《春天》.......交流會上孩子們通過好書推薦、制作手抄報、思維導圖、精彩片段朗讀、講故事等形式，讓孩子們在課外閱讀中找到樂趣，樂于讀書！ 　　一年級學生剛進入小學學習，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。一年級二班老師認為在上學期，教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習慣。本學期初制定切實可行的計劃,設立了以下總體目標:加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。 一年級3班召開讀書交流會，同學們對《親愛的笨笨豬》《小王子》等進行分享，并通過“聽我講故事”環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子們對閱讀的興趣，鍛煉了孩子們的語言表達能力。此外還通過繪制讀書小報展示閱讀成果，孩子們興趣盎然。 　　有一位哲人說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換以后還是一個蘋果，而你有一種思想，我有一種思想，我們交流后就有兩種思想?！?.2班舉行《神筆馬良》讀書交流會，通過制作手抄報，思維導圖，搶答比賽，讓大家在讀書中體驗快樂，在交流中提升自我，共享讀書的樂趣。 　　二（3）班在交流《愿望的實現(xiàn)》這本書時，老師重點引導學生借助插圖說說書中有趣的片段，使學生樂于分享自己的讀書感受。結(jié)合書中主人公的經(jīng)歷和自己的生活實際，明白童年有快樂也有煩惱，都要經(jīng)歷成長。在輕松的聊書過程中讓學生感覺到讀書是快樂的事，激發(fā)持續(xù)讀書的欲望。結(jié)合書中主人公的經(jīng)歷和自己的生活實際，明白童年有快樂也有煩惱，讓我們樂于和同學們分享快樂，訴說煩惱！健康成長！ 　　二.四班的孩子們饒有興趣地閱讀了童話《七色花》后，精心做了思維導圖，閱讀中還積累了語言，明白了讓別人快樂的同時，自己也會快樂！ 　　2021年2月26日下午，三年級一班針對寒假課外閱讀《伊索寓言》開展交流活動，本次活動主要以展示閱讀成果為主。孩子們首先跟同學分享自己最喜歡的故事，用自己的話為同學們復述故事內(nèi)容，跟大家談談這個故事給自己的啟示，最后再將自己完成的讀書報展示給同學們看。 活動中，同學們準備充分，故事復述語言通順流暢，內(nèi)容清晰完整，在談收獲和展示閱讀成果中涌現(xiàn)出一部分表現(xiàn)突出的同學，贏得了全班同學們的鼓勵和贊美。 　　在2021年的一月寒假前，三年級二班借閱了整本書閱讀書本《烏丟丟奇遇記》，讓孩子們在假期里認真閱讀，并布置了閱讀任務，要求規(guī)劃小說的思維導圖，讓學生做好開學時閱讀交流會的準備。在2月26日，我們班進行了交流匯報，要求孩子們在講臺上給大家談談閱讀了這本書的收獲。 　　三年級3班利用讀書交流會的機會，充分交流讀了《中國古代寓言故事》的精彩片段，寓意深刻的故事，自己的理解……孩子們踴躍發(fā)言，積極分享，閱讀給每個孩子心靈種下了熱愛人類文化的幼苗，相信在園丁的辛勤澆灌下必將成長為參天大樹！ 　　四年級一班主要閱讀了《小英雄雨來》，本書講的是發(fā)生在革命時期的故事，是現(xiàn)代作家管樺寫的。書中描寫了抗日戰(zhàn)爭時期，日本鬼子占領了雨來的家鄉(xiāng)以后，從小愛玩水，練就了游泳、潛水的好本領的雨來與鬼子們斗智斗勇的故事。通過封面認識人物，小組交流走進故事感受雨來的頑皮、活潑、機智、勇敢，并感悟生活:我們應該努力學習。 　　在寒假中，四（2）班六十位同學共閱讀了《十萬個為什么》這本書。開學第一周，全班同學又針對這本書進行了閱讀交流，把自己感興趣的內(nèi)容讀給大家聽，分享自己閱讀的感悟和收獲，還精心設計了思維導圖、手抄報，認真做了讀書筆記。通過讀書，孩子們收獲頗多，不僅增長了科學知識，還體會到讀書帶來的樂趣。 　　三月二日，四年級三班開展了“好書分享”的交流活動。在活動中，孩子們分享了在假期閱讀的《灰塵的旅行》的讀后感受、好詞好句、獲得的收獲等，通過此次交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識。 　　這個假期，五年級一班的孩子閱讀了《西游記》這本書，認真寫好閱讀手冊，并制作一張高質(zhì)量的思維導圖。開學的第一周，利用學校課程的時間對所讀的《西游記》這本書進行了分享交流。課上，同學們先進行小組交流，然后各組選派代表在全班進行交流。同學們從書的作者，書中的人物形象，及精彩片段、讀后的感悟、收獲等方面作了交流，課上，孩子們積極發(fā)言，暢所欲言，氣氛活躍。課后，還評選出了優(yōu)秀的思維導圖，并對本次閱讀之星進行了頒獎。 　　五年級二班于三月三日組織學生展開了讀書交流，孩子們拿著思維導圖或讀書小報，將自己的讀書收獲與同學們共同分享。 　　3月2日下午，五（3）班的孩子們進行了整本書《水滸傳》的閱讀交流分享，孩子們展示的形式有講故事、思維導圖、讀后感等。同學們先在小組內(nèi)進行交流，并選出代表在班上進行交流。閱讀分享交流之后，還請了幾個同學談個人的收獲，通過交流聆聽他人的感悟?qū)Ρ緯辛烁M一步了解，孩子們也感受到了“聽讀”這種學習方式的魅力。除此之外，孩子們還感受到，只要站上舞臺展示個人魅力，就是自己成長經(jīng)驗的積累。從中既會發(fā)現(xiàn)自己的不足，又能學習到別人的長處。通過本次交流也發(fā)現(xiàn)了些問題: 比如，個別孩子準備不充分出現(xiàn)了錯別字，介紹不流暢的現(xiàn)象;交流前應該把自己的發(fā)言內(nèi)容再次進行熟悉。 　　3月1日第六節(jié)課，六年級一班正在進行《紅巖》讀書交流會，同學們興趣盎然。學生主要從認識作者，讓自己感動的英雄人物，一些令自己印象深刻的故事情節(jié)，以及悟紅巖精神等對讀書內(nèi)容作了交流匯報。最后還將自己繪制的思維導圖或者讀書小報在小組內(nèi)進行分享，并選出優(yōu)秀的作品，在全班進行展示。同學們都表示，讀書可以讓自己變得更加優(yōu)秀。 開學后,六（2）班就假期閱讀的兩本書及時開展了讀書交流會。讀書交流會上，孩子們結(jié)合自己的閱讀筆記、思維導圖，從精彩片段、人物形象等方面進行了交流。通過交流讀書收獲，大部分孩子，尤其是男孩子們，或多或少都能從湯姆索亞的叛逆、追求自由、喜歡冒險、有同情心和正義感等性格特點中找到自己的影子，引起情感上的共鳴。也能從魯濱遜身上得到了這樣的啟示：身處逆境時，理智地面對現(xiàn)實，從絕望中看到希望。 　　通過此次閱讀交流會培養(yǎng)了孩子們的表達能力，激發(fā)了閱讀的興趣，提高了閱讀的能力，也讓教師對同學們的假期閱讀狀況有了基本了解，有助于教師在本學期的教學中更有針對性地開展課外閱讀指導。 與書為伴，是你我今生的所愿，書能引導我們走向光明，走向勝利的彼岸。春天里，已飄來了溫馨的書香。親愛的同學們，為了我們美好的未來，讓我們一起讀書吧！ 主編：包三且圖文：魯永芳審核：錢俐