朱蘆中心小學(xué) 李曉敏 <p class="ql-block">題記:</p><p class="ql-block">草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。</p><p class="ql-block">兒童散學(xué)回來早,忙趁東風放紙鳶。</p><p class="ql-block"> 陽春三月,萬物復(fù)蘇,春暖花開,我們?nèi)缂s而至,相聚莒南第五小學(xué)進行了兩天的小學(xué)語文二年級集體備課活動。如果說大樹是鳥兒的港灣,那么課堂是學(xué)生的沃土,只有養(yǎng)分充足,才能讓他們茁壯成長。為此,各位展示的教師,領(lǐng)導(dǎo),進行了精心的準備,室外春風習(xí)習(xí),陽光明媚,室內(nèi),百花爭放,鳥語花香!</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,一名優(yōu)秀的老師不僅需要精深的專業(yè)知識,還需要廣博的文史哲素養(yǎng)!老師們以他們充分的準備,精心的安排,獨特的見解,向我們娓娓道來!</p> <p class="ql-block">其中讓人印象最深刻的就是朱蘆中心小學(xué)的馮志艷老師,我們是誰?我們從何處來?我們到哪里去?一直是困擾哲學(xué)的一大問題,馮老師向我們展示的是第八單元,世界之最!</p> <p class="ql-block">馮老師從教材分析,課例,寫話,園地,入手,緊扣課后題泡泡語,提煉出人文主體和語文要素,二年級的語言訓(xùn)練點是繼一年級的繼承和發(fā)展,整個的結(jié)構(gòu)是程階梯狀的螺旋上升結(jié)構(gòu),為此確認了單元的教學(xué)目標,為此為依據(jù),讓識字,閱讀,整合有據(jù)可依!從而達到預(yù)想的效果</p> <p class="ql-block">兩天的培訓(xùn)可謂是碩果累累,不同教師有他們不同的解讀,有的以標點符號為抓手,有的以插圖為切入點比如第一單元的教學(xué),由于關(guān)注的點不同,因此有了不同的教學(xué)設(shè)計,單元導(dǎo)讀課,基礎(chǔ)閱讀,閱讀整合,表達訓(xùn)練課、、、、、、</p> <p class="ql-block">異彩紛呈的分享活動!</p> <p class="ql-block">俗話說的好:如果我們培養(yǎng)出善于學(xué)習(xí)的孩子,我們就要交給學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的方法,授之以魚不如授之以漁!</p>