<p class="ql-block"> “萍聚京城”致力于提高萍鄉(xiāng)鄉(xiāng)村教師業(yè)務(wù)能力，量身定做講座補(bǔ)剛需，名師助力鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展！</p><p class="ql-block"> 2021萍聚京城公益大講堂“2月23日”信息技術(shù)線上專題講座精彩回顧!</p> 專家介紹 <p class="ql-block"> 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。新年伊始，湘東區(qū)大路里小學(xué)校長王紹兵于2月23日晚，用“線上直播”的方式與近200名教師共同開展“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”建設(shè)與應(yīng)用的技巧研討交流活動(dòng)。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 講座圍繞品質(zhì)空間的建設(shè)、空間的高效應(yīng)用兩方面依次展開。</p> 培訓(xùn)前的調(diào)研 <p class="ql-block"> 為增加培訓(xùn)實(shí)效，王校長利用線上問卷調(diào)查，了解教師的培訓(xùn)需求。</p> <p class="ql-block"> 前期調(diào)研發(fā)現(xiàn):空間建設(shè)與應(yīng)用基礎(chǔ)技能需求、信息化教學(xué)工具使用、資源制作等都在83%以上，互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)融合創(chuàng)新模式達(dá)77.7%?；诮處熜枨笠c(diǎn)和省級(jí)優(yōu)秀空間創(chuàng)建評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)而開展。</p> 相關(guān)政策解讀 <p class="ql-block"> 教育部頒布的<b style="color: rgb(22, 126, 251);">《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南》</b>指出:“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”是由教育主管部門或?qū)W校認(rèn)定的，融資源、服務(wù)、數(shù)據(jù)為一體，支持共享、交互、創(chuàng)新的實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)場(chǎng)所。</p> <p class="ql-block"> 讀圖可知，從學(xué)校管理、教育教學(xué)管理、學(xué)生活動(dòng)和學(xué)生評(píng)價(jià)等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間構(gòu)建成為支撐人人皆學(xué)、處處能學(xué)和時(shí)時(shí)可學(xué)的平臺(tái)。于學(xué)校而言可以提升辦學(xué)品質(zhì)和管理水平;于教師而言可以提升信息化應(yīng)用水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)、獲得省級(jí)榮譽(yù);于學(xué)生而言存在了個(gè)性化智能學(xué)習(xí)環(huán)境。所以教師應(yīng)主動(dòng)應(yīng)用這些新技術(shù)積極有效開展教育教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的能力將直接決定學(xué)校教育信息化發(fā)展的水平。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 一、 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的定義</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 二、空間建設(shè)與應(yīng)用目標(biāo)</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 三、如何建設(shè)有品質(zhì)的空間</b></p> <p class="ql-block"> 王校長詳細(xì)介紹了如何從空間的美工和版面設(shè)計(jì)來彰顯空間的頁面特色，講解了很多裝扮空間的技巧。</p> <p class="ql-block"> 空間的美工和版面設(shè)計(jì)也尤為重要，教師可以通過設(shè)置裝扮空間來彰顯空間的頁面特色。第一步要做的是選擇一種版式布局，可選擇的1:2:1的版面，這種版面看上去比較舒服。第二步是設(shè)置皮膚，平臺(tái)中提供了各種風(fēng)格的皮膚，教師可以根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行選擇，還可以定期進(jìn)行皮膚的更換，讓空間時(shí)刻保持新鮮感。第三步是選擇需要的頭部背景和版面背景等?？赏ㄟ^Photoshop、美圖秀秀等圖片處理軟件專門為空間做了頭部背景和底層背景的圖片，并上傳到相冊(cè)中。所有設(shè)置都完工后，點(diǎn)擊保存，這樣就生成了獨(dú)具特色的空間。</p> <p class="ql-block"><b> (一)主題鮮明，和而不同</b></p> <p class="ql-block"> 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)要主題鮮明、富有特色、和而不同、做到各美其美。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間之初，規(guī)劃每個(gè)空間發(fā)展的主題，代表了每個(gè)老師專業(yè)專攻方向的不同。教師可以結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，選擇切口小的主題，不一定做大而全的空間，切忌亂而雜，與主題無關(guān)的材料就不要上傳到空間。</p> <p class="ql-block"><b> (二)立足學(xué)科本身，關(guān)注核心素養(yǎng)</b></p> <p class="ql-block"> 關(guān)注核心素養(yǎng)，重視教育信息化改革背景下學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，把空間建設(shè)最終落實(shí)到學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生們創(chuàng)造了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)機(jī)會(huì)，尤其是包含多學(xué)科的融合創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"><b> (三)原創(chuàng)資源，高效實(shí)用</b></p> <p class="ql-block"> 開發(fā)精品的原創(chuàng)資源資源力求高效實(shí)用，解決教學(xué)難題，拓展課堂教學(xué)的延伸面，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的初心，真真正正地利用空間促進(jìn)學(xué)生成長，提高了教師信息化素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><b> (四)互動(dòng)交流，激發(fā)活力</b></p> <p class="ql-block"> 加強(qiáng)互動(dòng)交流，教師與教師之間基于空間進(jìn)行教學(xué)思路、教學(xué)方法等的交流教師與學(xué)生之間基于空間進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)等方面的交流，激發(fā)空間的活力。</p> <p class="ql-block"> 推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間常態(tài)化應(yīng)用，讓空間與課堂深度融合。是空間應(yīng)用的重要目標(biāo)之一。在推進(jìn)“備課授課進(jìn)空間、課堂教學(xué)進(jìn)空間、網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)空間、活動(dòng)開展進(jìn)空間”，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”智慧課堂生態(tài)等方面，王校長與老師們做了更為深入的探討。</p> <p class="ql-block"><b> (一)備課授課，協(xié)同一體</b></p> <p class="ql-block"> 探索利用空間優(yōu)化課堂教學(xué)，突破課堂時(shí)空界限，實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)、探究式教學(xué)、混合式教學(xué)等新模式，促進(jìn)教學(xué)方式從以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變，從單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。采用“三個(gè)環(huán)節(jié)，十個(gè)步驟”的模式開展課堂教學(xué)的實(shí)踐探索。</p> <p class="ql-block"><b> (二)三環(huán)十步，智慧課堂</b></p> <p class="ql-block"><b> (三)區(qū)域教研，博采眾華</b></p> <p class="ql-block"><b> (四)名師示范，輻射引領(lǐng)</b></p> <p class="ql-block"> 通過網(wǎng)絡(luò)名師工作室開展名師智慧課堂、專遞課堂、網(wǎng)絡(luò)研討、網(wǎng)上評(píng)課、成果展示等活動(dòng)。發(fā)揮名師工作室的輻射影響作用，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，通過名師引領(lǐng)、同伴互助、自我成長，帶動(dòng)區(qū)域?qū)W科教師專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"><b> (五)直播課堂，實(shí)時(shí)共享</b></p> <p class="ql-block"> 空間應(yīng)用上可以開設(shè)專門的資源中心，開展同步課堂、組織在線直播教研活動(dòng)、上傳微課等各類教學(xué)視頻。 </p><p class="ql-block"> 以“一校帶多校”的形式為部分學(xué)校提供課程和資源。班團(tuán)隊(duì)課、主題活動(dòng)、家長開放日等，可以在線直播，促進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)，也是展示我們教育的一個(gè)平臺(tái)。</p> <p class="ql-block"><b> (六)數(shù)據(jù)分析，個(gè)性評(píng)價(jià)</b></p> <p class="ql-block"> 利用空間跟蹤監(jiān)測(cè)教學(xué)全過程，由結(jié)果導(dǎo)向的單一性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程導(dǎo)向的綜合性、生成性多維度評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)了更加全面、系統(tǒng)、客觀、高效的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block"> 以網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)為基礎(chǔ)，開展智慧科研，打造智慧課堂,爭做智慧教師,培育智慧學(xué)生。不斷深化應(yīng)用，做到深度融合，繼續(xù)探索基于網(wǎng)絡(luò)空間的教育新生態(tài)。</p> 聽課反饋 專家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間賦能，</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 構(gòu)建智慧教育新生態(tài)!</b></p><p class="ql-block"> 湘東區(qū)排上鎮(zhèn)大路里小學(xué)以構(gòu)建支撐“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)為目標(biāo)，全面推動(dòng)空間的建設(shè)與應(yīng)用。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通平臺(tái)打造智慧校園，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，形成了學(xué)校、教師、學(xué)生、家長多維互動(dòng)生態(tài)圈。</p><p class="ql-block"> 學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展課堂教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用，重塑課堂結(jié)構(gòu)。教師實(shí)施個(gè)性化、精準(zhǔn)化教學(xué)，依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展協(xié)同備課、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，跨越時(shí)空的對(duì)話，有效提高教師的教育科研能力。</p><p class="ql-block"> 希望學(xué)校抓住這一契機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)2020省級(jí)龍頭課題《依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間提升農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的實(shí)踐研究》的實(shí)施，發(fā)揮優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)示范作用，引領(lǐng)、幫扶、帶動(dòng)區(qū)域鄉(xiāng)村教師的整體成長，進(jìn)一步深化空間在教育教學(xué)上的創(chuàng)新應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)校教育信息化的高速發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，成為全市乃至全省的品牌學(xué)校！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本篇由2021年省教科規(guī)劃課題《依托萍聚京城，促進(jìn)市域內(nèi)鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長》課題組供稿。</p><p class="ql-block">圖文/王紹兵</p><p class="ql-block">編輯/譚桂玲</p><p class="ql-block">審核/朱紅梅</p>