<p class="ql-block"> 教研活動是教學(xué)工作的先導(dǎo)，是提高幼兒園保教質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵所在，也是提高教師教學(xué)水平的一條有效途徑。 惠民實(shí)幼一貫注重教師教研能力的提高，要求每位教師認(rèn)真對待教育各個環(huán)節(jié)，從制訂教學(xué)計劃到組織活動再到活動后關(guān)注幼兒，努力提高保教質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 教研活動是教師成長的平臺之一，一個優(yōu)質(zhì)的幼兒園離不開一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。為進(jìn)一步優(yōu)化幼兒教師專業(yè)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高教師教育教學(xué)能力和幼兒園整體教學(xué)水平， 惠民實(shí)幼的大班組老師展開了新一輪教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本學(xué)期是大班幼兒在園的最后一個學(xué)期了，即將升入小學(xué)的孩子們，對小學(xué)生活都充滿著憧憬和期待。為了讓孩子們更好的適應(yīng)小學(xué)生活，本學(xué)期我們將著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，大班組教師經(jīng)過研究，把本學(xué)期的重點(diǎn)放在幼小銜接背景下幼兒生活環(huán)節(jié)中的能力提升及習(xí)慣培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 開學(xué)第一周，大班組教師開展了研究主題《幼小銜接背景下幼兒自主測溫的策略和方案》。每位老師根據(jù)各班幼兒的實(shí)際情況，提出了許多建議和想法。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)研究，我們制定了兩種方案。</p><p class="ql-block">第一:一名幼兒負(fù)責(zé)測溫，一名幼兒負(fù)責(zé)記錄。</p><p class="ql-block">第二:自己測溫自己記錄。</p><p class="ql-block"> 那就開始行動吧！</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過了晨間和午間一名幼兒測溫一名幼兒記錄的實(shí)踐，出現(xiàn)了諸多問題:</p><p class="ql-block"> 1.負(fù)責(zé)測溫的幼兒速度很快，記錄的幼兒速度很慢。</p><p class="ql-block"> 2.當(dāng)幼兒入園高峰期和午間飯后高峰期來臨的時候，出現(xiàn)很擁擠的現(xiàn)象。</p><p class="ql-block"> 3.幼兒不熟悉表格，導(dǎo)致記錄錯行，圍觀很多幼兒，造成混亂。</p><p class="ql-block"> 4.如果一名幼兒測溫一名幼兒記錄，會占用孩子們晨間活動和午間飯后散步的時間。</p><p class="ql-block"> 出現(xiàn)的問題較多，進(jìn)行調(diào)整后仍發(fā)現(xiàn)改進(jìn)作用不大。因此我們決定實(shí)施第二套方案。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過幾天的實(shí)踐后，孩子們越來越熟練自主測溫并記錄的流程。我們不停的就出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整。解決了表格的識別問題、解決了正確書寫溫度的問題、解決了擁擠的問題等。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)能夠自己自主測溫并進(jìn)行記錄，人數(shù)較多時也知道相互避讓，錯峰進(jìn)行測溫和記錄。中午先吃完飯的孩子，主動把桌子搬來，放好鉛筆、橡皮和記錄表。一切都在有條不紊的進(jìn)行著。不需要老師在旁邊指導(dǎo)太多，孩子們自己就可以解決。</p> <p class="ql-block"> 通過自主測溫并進(jìn)行記錄，孩子們變得更加自信。他們仔細(xì)的觀察，認(rèn)真的書寫和記錄。爭先恐后的去當(dāng)那個可以準(zhǔn)備材料的小朋友，這對于他們來說是一種榮譽(yù)。</p><p class="ql-block"> 加油吧孩子們，你們會做的越來越好！</p>