后進(jìn)生轉(zhuǎn)化《小張同學(xué)真棒》

木令小學(xué) 龔慧蘭

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化《小張同學(xué)真棒》木令小學(xué)二1班班主任龔慧蘭 九月份開學(xué)孩子們就二年級(jí)了，開學(xué)第一天，孩子們紛紛返校入學(xué)了，一如往常，我抬了一張課桌，坐在大門口，為我們班的孩子測(cè)量體溫，登記入校。十點(diǎn)左右，終于看到了一頭卷發(fā)的小張，跟在扛著蛇皮口袋的爸爸后面，口袋里裝的是小張同學(xué)的鋪蓋。因?yàn)閾?dān)心他不來(lái)讀書，開學(xué)前兩天我每天都給他的爸爸打電話。所以看到他們的時(shí)候，我連忙跟他們打招呼。“老師，我送他來(lái)讀書啦，他作業(yè)怕是沒(méi)做完，我也不曉得他要做些什么作業(yè)，你等下幫他檢查哈嘛”，回應(yīng)我的是小張的爸爸，小張同學(xué)依舊不愛(ài)講話，縮在爸爸的身后。我走過(guò)去摸摸他的頭，并告訴他的爸爸說(shuō)“沒(méi)事沒(méi)事，來(lái)了就好，他上學(xué)期期末成績(jī)考的還不錯(cuò)，語(yǔ)文都，能考78分了呢，數(shù)學(xué)也及格了?！标P(guān)于假期作業(yè)，我發(fā)過(guò)好幾次在微信家長(zhǎng)群里面，可能是你沒(méi)在群里。小張爸爸急忙說(shuō)：“哎呀，我不會(huì)用那個(gè)東西呀，我這個(gè)手機(jī)是個(gè)老年機(jī)，每次孩子有什么信息都是你給我打電話，我才知道的?！?lt;/p> 這就是二1班一個(gè)比較特別的學(xué)生，作為一個(gè)從小生長(zhǎng)在大山里的苗族小男孩，從小只會(huì)說(shuō)苗語(yǔ)，因?yàn)榧彝ヌ厥庠?，未能接受過(guò)學(xué)前教育，一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我講普通話他一句都聽(tīng)不懂。平時(shí)在班里，說(shuō)他膽子小吧，他又總跟別人打架，說(shuō)他膽子大吧，他又幾乎不跟其他人說(shuō)話。最令人頭疼的還是，即使他名字都不會(huì)寫，數(shù)學(xué)也只能考三分，他依舊會(huì)在課堂上突然跟同桌打起來(lái)，要么就是突然站起來(lái)笑。于是，在他身上我花了無(wú)數(shù)的心思，只希望他們跟其他同學(xué)一樣?？赡堋皭?ài)”真的能感化吧，即使他只是一個(gè)小孩子。 圖1 小張同學(xué)第一次認(rèn)真寫字 　　讓我感到驚喜和欣慰的是，自從上學(xué)期我們班被定為實(shí)驗(yàn)班，平時(shí)上課實(shí)行線上教育和線下教育相結(jié)合，班級(jí)管理也要求學(xué)生們自動(dòng)化管理，主要體現(xiàn)為“事事有人做，人人有事做。”于是小張同學(xué)就在很多小地方和小事情上開始發(fā)光發(fā)熱了！ 最開始是因?yàn)橐咔橛绊?，學(xué)生們每天要堅(jiān)持測(cè)量體溫。本來(lái)是由班長(zhǎng)每天早上中午和晚上負(fù)責(zé)給他們測(cè)量體溫，但是后面根據(jù)同學(xué)反映，小張同學(xué)每次都會(huì)在別人測(cè)量體溫的時(shí)候不配合，或者是“逃跑”。于是本著跟他講己所不欲、勿施于人的道理，希望他能配合，卻不想他主動(dòng)提出要擔(dān)任我們班的體溫檢測(cè)員，并一做就是一學(xué)期，還堅(jiān)持的挺好。除了測(cè)量體溫，他主動(dòng)承擔(dān)起班級(jí)里管理飲水機(jī)，抬水，開、關(guān)燈等任務(wù)。 行動(dòng)跟上來(lái)之后，思想也跟上來(lái)了，他開始會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)了。因?yàn)槠綍r(shí)上課，我們會(huì)利用希沃白板和博學(xué)寶這個(gè)軟件給同學(xué)們上課。他總會(huì)在每節(jié)我進(jìn)教室前，幫忙打開電子白板，慢慢的竟然會(huì)學(xué)著其他同學(xué)一樣點(diǎn)開博學(xué)寶的主頁(yè)，里面當(dāng)然是我們上課的課件和一些課件小游戲，以及課后作業(yè)啦。有時(shí)候在課上要請(qǐng)同學(xué)們到白板上來(lái)做摘蘋果或者幫助小青蛙過(guò)河的識(shí)字小游戲，剛開始他只是睜著他大大的眼睛，好奇的看著，經(jīng)過(guò)我和同學(xué)們的幾次鼓勵(lì)之后，他慢慢地喜歡上了這個(gè)“小游戲”。在線教育真的激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，在后來(lái)到很多堂課中，他都會(huì)積極主動(dòng)的舉手，想要上來(lái)認(rèn)識(shí)生字和組詞呢。課件中被標(biāo)紅的字，或者是句子，有時(shí)候我給他們講解，他竟能自覺(jué)的跟著書寫筆記，漸漸成績(jī)就跟上來(lái)了。 圖2 小張同學(xué)主動(dòng)參加“青蛙過(guò)河”識(shí)字小游戲 　　我們每周都有一節(jié)晨讀直播課，和音樂(lè)、美術(shù)直播課，剛開始孩子們，有點(diǎn)跟不上節(jié)奏，看著直播課當(dāng)中的老師和展示的同學(xué)，還有些許的迷茫。后來(lái)我陪他們一起設(shè)計(jì)板書，在他們又跳又唱時(shí)給他們錄視頻，他們變得越來(lái)越積極主動(dòng)了。比如當(dāng)知道第二天早上要上“憫農(nóng)”這首古詩(shī)晨讀時(shí)，他們會(huì)提前抄寫古詩(shī)并畫出自己的詩(shī)配畫作品來(lái)。說(shuō)起古詩(shī)學(xué)習(xí)，小張同學(xué)顯得特別有天賦，一首古詩(shī)他很快就能背誦，畫的詩(shī)配畫也很有特色。課中給他們一段相應(yīng)的背景音樂(lè)，他也能跟著大家一起“唱詩(shī)”。我無(wú)意中跟他們提到，課后我要錄微課，完成后會(huì)播放給他們學(xué)習(xí)和輔助復(fù)習(xí)，小張同學(xué)在課后突然跑來(lái)跟我說(shuō)“老師，我們也要錄視頻?！庇谑?，我嘗試著把他們課堂中讀詩(shī)、唱詩(shī)以及所配上的動(dòng)作錄了下來(lái)，竟增添了不少生動(dòng)有趣的感覺(jué)。 圖3 小張和同學(xué)一起設(shè)計(jì)直播課板書 　　不僅學(xué)習(xí)上小張同學(xué)變得積極主動(dòng)了，就連作業(yè)他也能按時(shí)完成了。因?yàn)槊看沃苣┪也贾眉彝プ鳂I(yè)時(shí)，我都會(huì)發(fā)一份在家長(zhǎng)群里。但有的同學(xué)回家后根本不記得也不知道作業(yè)是要做些啥。小張同學(xué)家就住在木令最遠(yuǎn)的一個(gè)村小組，村里幾乎沒(méi)有信號(hào)，他的爸爸用的又是老年機(jī)。所以每次布置家庭作業(yè)我也會(huì)留一份在電子白板上，好幾次周五放學(xué)后，我都看到他在教室里把作業(yè)做完，關(guān)好電子白板后才回家去，如此努力，何愁不會(huì)成器?？粗姆N種變化，我發(fā)自內(nèi)心的感到欣慰。 圖4 小張和同學(xué)們一起抬水 　　在這個(gè)時(shí)代，寒門難出貴子，白屋也難出將相。大山里的孩子缺乏的資源也不是一星半點(diǎn)，但他們?nèi)耘f十分渴望看看外面的世界。而教育和網(wǎng)絡(luò)是他們走近夢(mèng)想的最快的捷徑，我也希望能在這條共同成長(zhǎng)的道路上幫到他，亦或是他們更多更多。