<p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 大家知道“HE”課程體系是我們經(jīng)開第一學(xué)校正在致力于研發(fā)屬于自己的課程體系，怎樣在我們數(shù)學(xué)課堂中更好地落實(shí)課程體系的要求？可能很多數(shù)學(xué)教師依然存在著困惑。我們的骨干教師示范課就是為了初步打造“HE”課程體系下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模型，并且通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步充實(shí)和優(yōu)化我們的課程體系。</span></p> <p class="ql-block"> 陽春三月，桃花爛漫，“構(gòu)建生本課堂 彰顯團(tuán)隊(duì)合力”的數(shù)學(xué)教研組骨干教師示范課也踏春而來。一堂好課猶如一朵盛開的玫瑰，能夠讓大家看到它嬌艷的外表，更能夠感受到它持久的芬芳，為了給大家打造出這場精彩紛呈的玫瑰盛宴，數(shù)學(xué)組的三位骨干教師使出了渾身解數(shù)，他們精誠合作，從認(rèn)真研讀教材，到手工制作學(xué)具，再到不分日夜數(shù)遍數(shù)遍地修改課件、教學(xué)流程。當(dāng)然要想讓玫瑰近乎完美，更具展示性，離不開園丁的鬼斧神工，那就是我們專業(yè)的孫主任在關(guān)鍵時(shí)刻總能夠高瞻遠(yuǎn)矚地給出指導(dǎo)意見和建議。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)開始前，全體師生一起誦讀經(jīng)發(fā)精神。</p> <p class="ql-block"> 讓我們一起伴隨主持人王英老師的腳步??，近距離的觀賞這饕餮盛宴。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王敏老師給我們帶來的這場“玫瑰盛宴”，大家有沒有覺得是“一張餅引發(fā)的頭腦風(fēng)暴”？分一分（一）是認(rèn)識分?jǐn)?shù)的起始課，王敏老師和團(tuán)隊(duì)老師們設(shè)計(jì)了有趣的情境導(dǎo)入，并合理運(yùn)用預(yù)習(xí)單，在充分了解學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，以生動(dòng)形象、簡單易懂的方法掌握了分?jǐn)?shù)的意義。這張“餅”還沒有完成它的使命，挑戰(zhàn)不斷升級，學(xué)生們對分?jǐn)?shù)的理解也逐步深入。整節(jié)課可以說是植根于普通課堂，但又另辟蹊徑，設(shè)計(jì)巧妙。</p> <p class="ql-block"> 每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在背后都有其存在的意義，白婧婧老師為我們進(jìn)行了說課環(huán)節(jié)！</p> <p class="ql-block"> 遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，實(shí)現(xiàn)以生為本，高效課堂的目標(biāo)，分別從說教材，說教學(xué)目標(biāo)，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書，說教學(xué)評價(jià)七個(gè)方面來進(jìn)行說課，整個(gè)說課思路層次分明，每一部分內(nèi)容都主要運(yùn)用理論知識進(jìn)行分析。既有科學(xué)性，邏輯性，又具有說服力和感染力，給聽者留下深刻的印象。</p><p class="ql-block"> 論述全面，結(jié)構(gòu)完成，夾敘夾議，重在議論，闡述清楚，用詞恰當(dāng)，詳略得當(dāng)，突出主次，注重交流，身臨其境。</p> <p class="ql-block"> 設(shè)計(jì)一堂好課，離不開團(tuán)隊(duì)的合力，離不開刻苦地鉆研，離不開平日的學(xué)習(xí)和積累。聽課就是提高個(gè)人教學(xué)能力的一條捷徑，王婷老師將從一位教學(xué)效果觀察員的角度進(jìn)行評課。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)情，科學(xué)合理地對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，時(shí)間分配合理，重難點(diǎn)處理恰當(dāng)， 凸顯了學(xué)生的主體地位，孩子們對所學(xué)的功課表現(xiàn)出一種積極的態(tài)度，能以較大熱情投入到學(xué)習(xí)中去，能深入思考進(jìn)行自主探尋，能有效的配合教師參與到課堂活動(dòng)中，學(xué)習(xí)中，能與同學(xué)進(jìn)行有效合作，并且照顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用所學(xué)知識能很好的解決實(shí)際問題，有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 通過這三位老師的示范，大家也有所思考和收獲，以年級組為單位，老師們各抒己見，接下來各年級組代表對這節(jié)課進(jìn)行評價(jià)。</p> <p class="ql-block">鄭磊老師評價(jià)：</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課整體教學(xué)面向全體學(xué)生，尤其是注重分層教學(xué)。比如學(xué)習(xí)認(rèn)識了二分之一后認(rèn)識四分之三，使學(xué)有余力的孩子能深入思考，使不同層次的孩子得到不同的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">張義成老師評價(jià)：</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生進(jìn)行了獨(dú)立思考，是一節(jié)有思維含量的課。1. 開始環(huán)節(jié)，豬八戒吃了第四張餅的一部分，“一部分”有多大？用一句話或用一個(gè)數(shù)說說。學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)。2. 第二個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造“二分之一”。把你的圖形折一折、分一分、涂一涂，創(chuàng)造出二分之一，全班學(xué)生進(jìn)入到積極的思考活動(dòng)中，交流匯報(bào)時(shí)，老師再次強(qiáng)調(diào)了“平均分”。3. 第三個(gè)環(huán)節(jié)，拓展到悟空分餅后，八戒擔(dān)心分光了，真的分光了嗎？全班學(xué)生投入到了積極的思考中，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，初步感受 了不同的整體下二分之一的大小。4. 第四個(gè)環(huán)節(jié)，自己創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，及時(shí)鞏固了本節(jié)課的知識，內(nèi)化了分?jǐn)?shù)的意義，同時(shí)拓寬了學(xué)生的思路。</p> <p class="ql-block">李帥老師評價(jià)：</p><p class="ql-block"> 三年級團(tuán)隊(duì)老師給我們展示了一節(jié)精彩紛呈的數(shù)學(xué)課，其中給我留下最深印象的是以下三點(diǎn)： 1.“創(chuàng)造分?jǐn)?shù)”，王老師在帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識分?jǐn)?shù)以后，讓孩子們來創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，用創(chuàng)造這個(gè)詞能不僅能激發(fā)孩子探索的欲望和興趣，更是能把這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們對分?jǐn)?shù)的再理解再創(chuàng)造提升了一個(gè)臺階。另外孩子們創(chuàng)造出分?jǐn)?shù)以后老師追問涂色的部分表示什么，同時(shí)也問沒涂色的部分又表示什么，這樣讓孩子從正向和反向兩個(gè)方向來認(rèn)識分?jǐn)?shù)對分?jǐn)?shù)的理解，更深刻； 2.本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)也是一大亮點(diǎn)，主板書重點(diǎn)突出，副板書在帶領(lǐng)孩子們整理與回顧所學(xué)知識點(diǎn)的同時(shí)滲透集合的思想； 3.王老師還注重?cái)?shù)學(xué)文化的滲透，通過一段視頻介紹分?jǐn)?shù)的發(fā)展史，讓學(xué)生從多維度認(rèn)識分?jǐn)?shù)、了解分?jǐn)?shù)。</p> <p class="ql-block">張紅娟老師評價(jià)：</p><p class="ql-block"> 在折一折，涂一涂，說一說的過程中體驗(yàn)和感受分?jǐn)?shù)的形成過程，給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺和機(jī)會。結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的“一半”引入本節(jié)課所學(xué)的分?jǐn)?shù)“二分之一”，生動(dòng)并且有趣。</p> <p class="ql-block">李天妙老師評價(jià)：</p><p class="ql-block"> 1.分一分這節(jié)課無論是說課、上課還是評課都充分體現(xiàn)出一個(gè)“新”字。給以后上課起到指引作用。2.最后的創(chuàng)造分?jǐn)?shù)將孩子的思維發(fā)散到一個(gè)新的高度，又利用折一折，畫一畫完美收官。</p> <p class="ql-block">姜聰老師評價(jià)：</p><p class="ql-block"> 1.王老師的教姿教態(tài)大方自然，有親和力和感染力，相信是一位很受小朋友們歡迎的老師。2.學(xué)習(xí)活動(dòng)要求清晰明確，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝煉成一個(gè)字來概括，學(xué)生知道要干什么。3.分一分、折一折、涂一涂，創(chuàng)造二分之一，發(fā)現(xiàn)四分之三，創(chuàng)造自己的分?jǐn)?shù)四個(gè)活動(dòng)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，在活動(dòng)中不僅掌握了新知，也提高了學(xué)生討論合作的意識。4.板書重難點(diǎn)突出，包括本節(jié)課的分?jǐn)?shù)的意義，讀寫以及各部分的名稱，也用下三角標(biāo)出了易錯(cuò)點(diǎn)警醒學(xué)生。5.總結(jié)不僅提到了本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，還涉及到了小數(shù)和整數(shù)，擴(kuò)充了學(xué)生的知識面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。</p> <p class="ql-block"> “他山之玉，可以攻石”，孫主任提出了新的發(fā)展目標(biāo)，為我們指明了前進(jìn)的方向，希望通過今天三位老師的示范引領(lǐng)，數(shù)學(xué)組的老師們能夠在今后的數(shù)學(xué)課堂中敢于思考，敢于求變，敢于創(chuàng)新，做一名“追求卓越”的經(jīng)發(fā)數(shù)學(xué)人。</p> <p class="ql-block"> 一馬當(dāng)先，萬馬奔騰，我們“經(jīng)發(fā)數(shù)學(xué)人”在為實(shí)現(xiàn)經(jīng)發(fā)教育偉業(yè)的藍(lán)圖中必須添上濃墨重彩的一筆。骨干教師示范課為我們開好頭，數(shù)學(xué)組的老師們也必當(dāng)卯足馬力，勇往直前！</p>