<p class="ql-block"> 微風(fēng)正好，陽光不燥。清晨的微風(fēng)吹拂四中校園，教室里傳來朗朗讀書聲……為了更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，政史地教研組開展了第一次示范課。</p><p class="ql-block">時(shí)間：3月10日（周三上午第一二節(jié)）</p><p class="ql-block">教師：魏克霖、曹慶珍</p><p class="ql-block">地點(diǎn)：小會(huì)議室、七.18班</p><p class="ql-block">課題：第一節(jié) ，魏克霖，七年級(jí)下冊(cè)歷史第六課北宋的政治</p><p class="ql-block">第二節(jié)，曹慶珍，八年級(jí)下冊(cè) 東北三省</p><p class="ql-block">美篇：常乾坤</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">七年級(jí)魏克霖老師《北宋的政治 》以問題“如果你能穿越，最想回到哪個(gè)朝代？為什么？”導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好的引入了本節(jié)課的主題。</p> <p class="ql-block">魏老師提出問題更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生踴躍回答問題課堂氛圍濃厚，師生之間和諧融洽。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)中學(xué)生積極參與，使同學(xué)們更加直觀的了解北宋時(shí)期重文輕武的風(fēng)尚，也了解宋太祖為了加強(qiáng)自己的統(tǒng)治從而采取一系列政策，讓同學(xué)們直觀的了解，仿佛置身于宋朝，感受到宋朝時(shí)期獨(dú)特的社會(huì)風(fēng)貌……</p> <p class="ql-block"> 曹老師第二節(jié)課《東北三省》以視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生更好的思考，引發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，聽著視頻里的歌曲，看著視頻里東北特色景色，感受到了東北的風(fēng)土人情。</p> <p class="ql-block">同學(xué)們積極進(jìn)行分析討論，積極踴躍的回答問題。</p> <p class="ql-block">在劉主任和劉長欣組長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了集體的評(píng)課。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">總結(jié)：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.教學(xué)中語言應(yīng)與貼切，使學(xué)生更好的理解和了解本節(jié)課的重難點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.合理的應(yīng)用教材進(jìn)行探究，學(xué)會(huì)取舍，做到知識(shí)鞏固和深化，做到前后聯(lián)系，精講精練。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.進(jìn)行專題講解打破學(xué)科的界限，充分發(fā)揮多媒體的作用，結(jié)合時(shí)政，呈現(xiàn)教材沒有涉及的內(nèi)容，給學(xué)生留思考的時(shí)間，語言精準(zhǔn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4.從學(xué)生的角度去備課和思考問題，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5.用教材教，而不是教教材，學(xué)生是學(xué)習(xí)中的主人翁。</p>