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新教師芳華初綻,亮相課大展風采——記龍游縣啟明小學(xué)新進教師亮相課活動

<p class="ql-block">  為幫助新進教師更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量,并為新進教師提供一個展示自我、挑戰(zhàn)自我的舞臺,龍游縣啟明小學(xué)舉辦了此次新進教師亮相課活動。</p><p class="ql-block"> 本學(xué)期新進教師為英語組何俊芳老師。</p> <p class="ql-block">  2021年3月10日,啟明小學(xué)教務(wù)處兩位主任及英語組全體教師共聚三(6)班聽課,何老師已經(jīng)在教室里做準備。何老師準備呈現(xiàn)的是三年級第二單元的一節(jié)對話課。</p> <p class="ql-block">  何老師與學(xué)生親切問候,以學(xué)生熟知的動畫片主角獅子王Sinba引入主題,讓學(xué)生邊觀看視頻邊跟著說單詞和句子。學(xué)生在視頻中預(yù)熱了本課新詞匯mother, father和句型 This is...</p><p class="ql-block"> 接著何老師又用各種視頻中的畫面來呈現(xiàn)句型: Who's that woman?并引導(dǎo)學(xué)生回答“She's Sinba's mother.” 等學(xué)生接受消化新句型后,何老師呈現(xiàn)了一張人物圖片,問“<span style="font-size: 18px;">Who's that man?</span>” 及回答“He's my father.” 在輸出新句型過程中,何老師利用音頻糾正發(fā)音,并采取個人讀、開火車讀等多種形式鼓勵學(xué)生開口說。</p><p class="ql-block"> 對話處理過程中,何老師介紹了對話背景“Amy 來到Chen jie家做客”,讓學(xué)生在情境中來朗讀并理解課文。何老師還讓學(xué)生分角色扮演不同角色來朗讀課文。最后,何老師以task time來鞏固和檢驗學(xué)生學(xué)習情況。</p> <p class="ql-block">  分角色朗讀環(huán)節(jié),部分學(xué)生大膽自信,舉手積極,贏得了何老師地贊揚。</p> <p class="ql-block">  教導(dǎo)處兩位主任馬均新老師和徐勝宏老師認真聆聽,細心觀察何老師課堂上學(xué)生們在每一個環(huán)節(jié)的反應(yīng),及時記錄,不時與旁邊的英語老師低聲交流。</p> <p class="ql-block">  飯后,聽課教師們按時齊聚校多媒體教室,對新進教師何老師的亮相課進行討論。</p><p class="ql-block"> 馬主任首先發(fā)言。他首先肯定了英語組平時的表現(xiàn),認為英語組對此次活動準備充分,態(tài)度積極;然后他評價了何老師的課堂設(shè)計并提出了一些建議;最后他對全體英語教師新學(xué)期提出了期望,希望本學(xué)期英語組能夠鼓足干勁,借著此次活動開好局,進一步提升教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">  隨后,英語組教研組長黃亞榮老師給何老師梳理了一遍對話課教學(xué)的基本框架,囑咐何老師平時要多觀摩其他老師的課堂,多琢磨,多思考,立足整體推進,關(guān)注學(xué)生的學(xué)情及課堂狀態(tài),及早提升自己的教學(xué)水平。</p><p class="ql-block"> 其他英語組成員對何老師的本節(jié)課進行了點評,分享了許多自己的教學(xué)經(jīng)驗。林老師提醒何老師要讓學(xué)生帶著問題觀看視頻;雷老師表示可以多一些肢體語言幫助學(xué)生理解;吳老師和胡老師建議模音環(huán)節(jié)可以多些鼓勵性語言,讓學(xué)生樂于模仿讀,將語音語調(diào)模準磨透。</p> <p class="ql-block">  相信經(jīng)過此次亮相課,何老師對對話課的教學(xué)已經(jīng)有了大致的了解,在接下來的教學(xué)中將不斷摸索實踐,迅速成長起來。英語組將在本學(xué)期還有更多教研活動,敬請期待!</p>

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