<p class="ql-block"> 三十年前懷揣著夢想，我踏進了長豐縣的最高學府——長豐師范學校。三十載春秋轉(zhuǎn)瞬逝去，但我依然銘記“師范”二字的含義——“學高為師，身正為范”！從青澀到成熟、從青絲到白發(fā)，我從未敢忘初心，一直在教育教學的道路上砥礪前行。 </p><p class="ql-block"> 記得德國哲學家卡爾·雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！?lt;/p><p class="ql-block"> 我國大教育家孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。作為教師，我們具有表率與榜樣的作用，我們的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素養(yǎng)直接影響著一個學校的校風及學風，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學生。因此我們應該不斷的提升自己的道德文化素養(yǎng)，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。</p><p class="ql-block"> 有一段時間我的腰病復發(fā)了，為了不耽誤教學工作，每天我都咬著牙忍著劇痛堅持上班。因為不能坐、不能站，我就在教室里放了一張墊子，每節(jié)課我都跪在墊子上，認真完成教學任務(wù)。每一節(jié)課我都很開心、很欣慰，因為孩子們仿佛一下子懂事了很多。只要我一走進教室，金雨澤同學立刻就把墊子放在講桌前鋪好，他們比以前聽話了許多，不吵不鬧，在座位上安安靜靜地坐好。周紫涵還說：“仇老師身體不好，我們要當好孩子，不能讓仇老師生氣?！笨粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，聽著孩子們溫暖的話語，我認為我的這一跪，并沒有有辱師道尊嚴，反而覺得這是自己放下身段與生平視。我的這一跪，跪出了我愛崗敬業(yè)的崇高情操，跪出了我熱愛學生的博大情懷；我的這一跪，不但沒有使我的形象“矮”半分，反而讓我在學生心目中的形象變得更加“高大”了。 </p><p class="ql-block"> 下課后孩子們總會迫不及待地簇擁過來，爭先恐后地幫我捶腿、捶腰，以此表達他們的關(guān)切之情。無論他們的手是否干凈，身上是否難聞，我都高高興興地接受，從不拒絕。因為那是孩子們的一片心，一片意！那是他們表達愛的最佳方式。因為孩子們的心是純凈的、透明的。每當此時，我的心總是暖暖的，真是愛出者愛返，有付出便有回報，有耕耘便有收獲。</p><p class="ql-block"> “誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子”。“沒有愛，就沒有教育”。愛乃“師德”之魂。正如巴特爾所言：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒”。 </p><p class="ql-block"> 作為教師我們應該懷有“仁愛”之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一位學生的身上，時刻關(guān)心、關(guān)注他們的健康成長。尤其是作為特教學校的老師，更應該具有愛心、耐心與責任心。因為我們面對的孩子，是一群特殊的群體。每一個人的情況都不一樣，這就要求我們針對每一個孩子要制定不同的教育方法、教學目標和教學計劃，然后有針對性地進行教學訓練。</p><p class="ql-block"> 曾記得，金雨澤同學有自閉癥和多動癥，剛?cè)胄r，不愿進教室，即使進了也坐不下來，只是哭鬧與人無法溝通。開始時，由幾個大孩子把他拉進教室，后來我就用溫暖、慈愛的聲音喊著他的名字，走到他的身邊說：“金雨澤，上課了，我們進教室吧?！蔽覄傓D(zhuǎn)身往教室邁步，沒想到他居然乖乖地跟在了后邊，第一次不用人拉，走進了教室，坐在了板凳上，我真的興奮不已，他居然能聽懂我的話??！興奮之余，我也深深意識到自閉癥孩子的內(nèi)心世界敏感和脆弱，他們受不了一點點不友好，他們需要更多的溫暖和關(guān)愛。</p><p class="ql-block"> 此后，我總是時時流露出對他們的喜愛之意，逐漸消除了他們的膽怯心理。 高高興興走進教室的目標實現(xiàn)了，接下來，就是要讓他開口說話了。我發(fā)現(xiàn)在勞動課的教學中，例如洗抹布，打掃教室，金雨澤都學得很快，并且樂意去做，模仿性很強。我決定利用這一點讓他開口。因此每天上課前，我都站在他的身邊喊他的同桌沈渝來上課，終于有一天，他跟著我的話音后邊喊出了一聲“渝”，那時，我真的不敢相信自己的耳朵，我又喊了一聲沈渝，他也喊了一聲“渝”，我當時激動得簡直無法用語言來表達，同事們知道此事后，給予了高度評價，這就是成功！</p><p class="ql-block"> 后來，只要是我上課，總會讓他喊“沈渝”，隨著時間的推移，他喊“渝”的聲音越來越響亮，我總是用欣賞的眼光望著他，給他鼓勵和肯定！既然能說出了一個字，那么就要再接再厲，讓他說出更多的字。我的教育方法也在逐步調(diào)整，后來每堂課我都點名，只有答“到”的孩子才能拿到書，否則暫時拿不到，這樣幾次后，終于有一天我剛說完“金雨澤”三個字，他一下子就站起來說：“到”，聲音還挺響亮。此時此刻自豪溢滿了我的面頰，我迫不及待地對他進行了表揚，立即把書發(fā)給了他。他拿到書非常開心，我亦更開心,我為我的成功而開心，為他的開心而開心，更為他的點滴進步而開心。</p><p class="ql-block"> 這樣的訓練每天都在進行中，在我的一步步引導下，金雨澤現(xiàn)在已經(jīng)會講“來”、“去”、“走”、“批”等，還有他的同學鮑一鳴的“一鳴”兩個字。有一天下課，我剛說完“下課”兩個字，他就接了一句“拜拜”!這是他第一次主動與人交流，并且運用得那么貼切、自然，讓我喜不自禁?？吹浇鹩隄傻淖兓c進步，看到他的大眼睛越來越明亮，我的心中充滿了成就感，為自己的努力和付出感到欣慰和自豪。同事們說這就是自閉癥兒童開口說話的成功案例。感謝同事們的肯定與鼓勵，感謝這群孩子每天給我?guī)淼某晒εc快樂！ </p><p class="ql-block"> 沒有最好，只有更好。任憑歲月流逝，容顏憔悴，我心依舊，不改初衷。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。今后我將繼續(xù)堅守三尺講臺，與同事們齊心協(xié)力，共樹萬世之師表，共鑄不朽之師魂！</p> <p class="ql-block">上課中的仇多蘭老師（拿眼鏡都很費力）</p> <p class="ql-block">上課中的仇多蘭老師（雖跪著上課，但很快樂）</p> <p class="ql-block">剛?cè)雽W校時的金雨澤（情況讓人擔憂）</p> <p class="ql-block">入學兩個月后的金雨澤（已經(jīng)學會自娛自樂）</p> <p class="ql-block">入學三個月后的金雨澤（已經(jīng)會握筆寫字了）</p>