<p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> ——蘇霍姆林斯基</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 為提升教育科研水平，樹(shù)立和強(qiáng)化課題研究意識(shí)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校特邀請(qǐng)市教科院岑禮霞主任和張永貞老師于3月10日下午3：30為我校全體教師開(kāi)展了《中小學(xué)課題研究策略》的專題講座，活動(dòng)以現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和直播相結(jié)合的方式進(jìn)行。區(qū)教研室汪海琴主任參加了此次培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 本次活動(dòng)由我校李占璽副校長(zhǎng)主持，李副校首先代表學(xué)校對(duì)岑主任和趙老師的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并說(shuō)明了此次講座的目的，強(qiáng)調(diào)了開(kāi)展課題研究的重要意義。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的快車(chē)道。在講座初始，<span style="font-size: 18px;">岑主任結(jié)合近年來(lái)上報(bào)到市教科院的課題為例，從宏觀著眼、從微觀入手，圍繞課題的來(lái)源問(wèn)題、選題方法、開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)、立項(xiàng)、結(jié)題報(bào)告的書(shū)寫(xiě)以及推廣等方面入手，采用理論和實(shí)例結(jié)合的方法，深入淺出，娓娓道來(lái)，就教師課題研究的疑難點(diǎn)做了細(xì)致深入地講解。</span></p> <p class="ql-block"> 與會(huì)的教師聽(tīng)講非常積極認(rèn)真，用拍照、記筆記等多種方式記錄聽(tīng)講內(nèi)容。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 培訓(xùn)中，岑老師還和現(xiàn)場(chǎng)參加培訓(xùn)的教師互動(dòng)，就課題研究中遇到的困惑以及常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)解答。與此同時(shí)，培訓(xùn)活動(dòng)還通過(guò)線上直播的形式，及時(shí)將培訓(xùn)內(nèi)容分享給湟中區(qū)的所有教師，讓整個(gè)湟中區(qū)的教師也從中受益。</p> <p class="ql-block"> 岑主任的講座高屋建瓴，有理論高度，有實(shí)踐深度，還有思維的廣度和現(xiàn)實(shí)的溫度。區(qū)教研室汪海琴主任給出了高度評(píng)價(jià)，老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，倍感溫暖，更加認(rèn)識(shí)到，課題源于我們的教育教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)本次培訓(xùn)，激發(fā)了廣大教師從事教育科研工作的積極性，使與會(huì)教師明晰了課題研究的選擇設(shè)計(jì)及基本流程，提升了我校教師課題研究的能力，為推動(dòng)我校教科研工作再上新臺(tái)階助力加油。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 相信，只要我們心中有目標(biāo)，有追求，就會(huì)向著科研型教師發(fā)展。期待我校在課題研究中扎實(shí)推進(jìn)，在科研的沃土上綻放美麗的花朵兒。 </p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 一次研究就是一場(chǎng)美好的旅行，站在教育科研的視角，我們可以把腳踮得更高，去瞭望更多的精彩！</p>