肅寧縣小學(xué)語(yǔ)文新教材使用暨作文教學(xué)培訓(xùn)會(huì)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

行走的向陽(yáng)花

凜冬褪去，雪融草青，陽(yáng)春三月，溫暖相逢。2021年3月11日，在這美麗的春日里，我縣全體小學(xué)語(yǔ)文教師齊聚第五中學(xué)，共同參加“肅寧縣小學(xué)語(yǔ)文新教材使用暨作文教學(xué)”培訓(xùn)會(huì)。思想的引領(lǐng)，心靈的洗禮，每個(gè)小語(yǔ)人都醍醐灌頂，收獲頗豐！ 教研室王迎春主任、張環(huán)環(huán)主任等教育局領(lǐng)導(dǎo)及縣直、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)主任全程參加了本次會(huì)議。 會(huì)前，張環(huán)環(huán)主任闡述了本次培訓(xùn)會(huì)的主要內(nèi)容與流程。會(huì)議伊始，為深刻感悟語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中所體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)情懷，張主任組織全體老師起立并合唱《歌唱祖國(guó)》。鏗鏘有力的歌聲振奮人心，催人奮進(jìn)！ 接著，第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭磊老師和她的學(xué)生們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)了課例《陶罐和鐵罐》，共兩個(gè)課時(shí)。 第一課時(shí)，教學(xué)流程清晰而靈動(dòng)。郭老師把課堂主體地位交給了學(xué)生，讓學(xué)生在自主閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)思考交流解決問(wèn)題，在關(guān)鍵之處老師再適時(shí)點(diǎn)撥。整節(jié)課環(huán)節(jié)流暢，學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在本課時(shí)的教學(xué)中，詞語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)效果非常突出，通過(guò)指名領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀及正音等形式使學(xué)生鞏固對(duì)本課詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“奚落”“蔑視”等詞的理解，滲透了理解詞語(yǔ)一些解決方法，同時(shí)又自然地過(guò)渡到對(duì)文本內(nèi)容的解讀中，整個(gè)過(guò)程銜接自然，水到渠成，體現(xiàn)我縣小學(xué)語(yǔ)文自主閱讀高效課堂模式的良好成效。 語(yǔ)文課，一定是書聲瑯瑯的。郭老師的課堂從不同層次不同程度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了讀文的引導(dǎo)與訓(xùn)練。初讀課文，提出問(wèn)題；二讀課文，讀準(zhǔn)字詞理解字詞；三讀課文，讀通文章，讀好句子；再讀課文，整體告知，有所感悟…… 　　文本是主體感悟的語(yǔ)言材料，讀是理解、感悟的前提，也是最基本最經(jīng)常的訓(xùn)練。深刻的感悟是建立在深入閱讀、積極思考的基礎(chǔ)之上的。對(duì)文本讀得越多，想得越深，自然感悟就越豐富。本節(jié)課將“讀”的作用，體現(xiàn)的淋淋盡致！ 　　對(duì)于書寫的指導(dǎo)本節(jié)課做的也很扎實(shí)。郭老師對(duì)重點(diǎn)字的易錯(cuò)點(diǎn)，間架結(jié)構(gòu)，筆畫筆順等方面進(jìn)行示范書寫，學(xué)后立即練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)，實(shí)效又高效。 　　第二課時(shí)，郭老師主要采用了抓住對(duì)話來(lái)體會(huì)人物性格特點(diǎn)的教學(xué)方法。在本文的教學(xué)中，老師注意強(qiáng)化學(xué)生的感受，以感悟人物性格為主線，淡化對(duì)課文的分析，老師從整體入手，先讓學(xué)生初讀課文，對(duì)課文初步有個(gè)總體感知。接著，讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀自己去體會(huì)人物的感受，感受陶罐和鐵罐的語(yǔ)言與內(nèi)心活動(dòng)。然后進(jìn)行追問(wèn)：你覺(jué)得鐵罐是什么樣的鐵罐？陶罐是什么的鐵罐？文中是如何體現(xiàn)的？通過(guò)反復(fù)朗讀，反復(fù)體會(huì)，整體感受文本對(duì)話情境，體會(huì)人物特征。最后的分角色朗讀課文，把學(xué)生引入當(dāng)時(shí)的情境，在情感上才會(huì)引起共鳴。 本節(jié)課還緊緊圍繞寓言“表達(dá)對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和感受”的特點(diǎn)，抓住“要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處”來(lái)展開教學(xué)，層層建構(gòu)閱讀話題，從而步步達(dá)成中心意圖。 課堂上，孩子們積極思考，積極發(fā)言，沉浸在活躍靈動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛中。 　　分角色朗讀將情趣帶入課堂，讓學(xué)生憑借語(yǔ)言文字穿越時(shí)空隧道，暢游故事王國(guó)，童真童趣迎面而來(lái)。 同學(xué)們繪聲繪色，沉浸其中。精彩的對(duì)話展示，將課堂氣氛推到了高潮。 　　本節(jié)課郭老師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練——學(xué)習(xí)情態(tài)詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用。她設(shè)計(jì)出示了不同情境，讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白，這是這堂課的一個(gè)亮點(diǎn)。這個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練是在前幾次朗讀品悟與積累的基礎(chǔ)上而進(jìn)行的，在深刻體會(huì)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上學(xué)以致用，從文本出發(fā)，從生活取材，讓學(xué)生能說(shuō)、會(huì)用，層層深入，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望。 　　課例展示結(jié)束后，張環(huán)環(huán)主任針對(duì)語(yǔ)文課堂的基本流程，統(tǒng)編教材使用及作文教學(xué)進(jìn)行了專題培訓(xùn)。 　　張主任提出：我們的語(yǔ)文課要回歸課文，避免呈現(xiàn)“啞巴課堂”，每節(jié)課都要有清晰明確的流程，從導(dǎo)入到目標(biāo)，從初讀到精讀，從感悟到寫作，每節(jié)課都要清楚課要如何安排，如何落實(shí)。我們一定要在課堂上把知識(shí)教細(xì)教透。 接著張主任對(duì)統(tǒng)編教材的編排與特點(diǎn)進(jìn)行了解讀與引領(lǐng)。張主任強(qiáng)調(diào)一定要把握教材的人文性與工具性，了解并清楚統(tǒng)編教材所體現(xiàn)的六個(gè)意識(shí)是什么，對(duì)于其中的國(guó)家意識(shí)，作為語(yǔ)文老師我們要格外重視，要通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，立德樹人，培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀建設(shè)者和可靠的接班人。 　　下午張環(huán)環(huán)主任又對(duì)統(tǒng)編教材中特殊單元編排與使用，結(jié)合具體課例進(jìn)行解讀與分析。同時(shí)，張主任還結(jié)合課標(biāo)，對(duì)如何讀懂課標(biāo)，如何對(duì)照課標(biāo)用好教材進(jìn)行深入指導(dǎo)。 張環(huán)環(huán)主任多次提到：我們要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，了解各學(xué)段的要求，要結(jié)合學(xué)段要求充分使用教材。 　　最后，張主任對(duì)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，張主任強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)文一定要多讀、多寫、多練，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，要在閱讀中訓(xùn)練閱讀技巧，習(xí)得閱讀方法。 　　會(huì)議最后，王迎春主任做了培訓(xùn)總結(jié)及重要講話。 　　王主任提出：語(yǔ)文課，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)表達(dá)。 首先王主任對(duì)語(yǔ)文課一些典型問(wèn)題進(jìn)行了列舉并提出了相關(guān)解決策略，如：如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)？語(yǔ)文的工具性和人文性如何實(shí)現(xiàn)？如何落實(shí)好自主閱讀………王主任在講話中強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文課要有邏輯性，千萬(wàn)不要把課上散，要處理好各環(huán)節(jié)之間的銜接與邏輯關(guān)系。 　　接著，王主任向老師們講述了作文教學(xué)的一些要領(lǐng)與教法。王主任提醒老師們作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生做到四有：有心，有情，有實(shí)踐，有感受，要讓學(xué)生我手寫我心。 　　最后王主任以自己的課題研究為例，引導(dǎo)老師們掌握作文教學(xué)的一些方法。這些方法的引領(lǐng)與指導(dǎo)，解決了老師們作文教學(xué)的諸多困惑，大家豁然開朗，受益匪淺。  美好的時(shí)光，總是稍縱即逝！一天的學(xué)習(xí)充實(shí)而滿足，每一次課堂呈現(xiàn)都是一次饕餮盛宴，每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)都是一次心靈洗禮。相信，本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，老師們定會(huì)內(nèi)化于心，外化于行，不斷勤奮鉆研，讓核心理念落地生根！學(xué)習(xí)從未停止，肅寧小語(yǔ)未來(lái)可期！