幼小銜接有點(diǎn)焦慮

孫老師

轉(zhuǎn)眼幸福的幼兒園生活進(jìn)入了最后半個(gè)學(xué)期。在即將進(jìn)入小學(xué)之前，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)出現(xiàn)或多或少的焦慮。因?yàn)橛變簣@和小學(xué)還是存在一些差別，孩子在進(jìn)入小學(xué)后是否能適應(yīng)小學(xué)生活，家長(zhǎng)都會(huì)有所擔(dān)憂。 家長(zhǎng)的焦慮首先是擇校。因?yàn)楝F(xiàn)在的入學(xué)政策靈活多變，可以有多種選擇，公辦、私立。而好的公立和重點(diǎn)小學(xué)都成為家長(zhǎng)的心之所向。學(xué)校之間的比較，教學(xué)質(zhì)量，師資力量，是否在學(xué)區(qū)等等。都是上一年級(jí)之前留給家長(zhǎng)的第一道難題。而作為家長(zhǎng)我們首選的應(yīng)該是就近入學(xué)為原則。畢竟小學(xué)有6年，就近對(duì)孩子和家長(zhǎng)來說都會(huì)方便很多。家長(zhǎng)和孩子都會(huì)減輕很多方面的負(fù)擔(dān)。 　　家長(zhǎng)對(duì)如何輔導(dǎo)孩子的焦慮。家長(zhǎng)的學(xué)歷水平都不一樣，很多家長(zhǎng)都會(huì)害怕輔導(dǎo)不了孩子。于是各種托管，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為家長(zhǎng)的首選，每周的各種奔波，費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)財(cái)，都是為了不讓孩子輸在起跑線上。這導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子的入學(xué)產(chǎn)生焦慮。其實(shí)家長(zhǎng)很應(yīng)該的是在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子興趣、專心、堅(jiān)強(qiáng)、自信和樂觀的心理品質(zhì)。課外輔導(dǎo)班可以報(bào)，但一定是少而精，絕對(duì)不是什么都學(xué)，卻什么都學(xué)不好。 　　家長(zhǎng)怕孩子對(duì)學(xué)校生活不適應(yīng)產(chǎn)生的焦慮。家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)、環(huán)境、生活多方面都會(huì)疑慮，怕孩子會(huì)無(wú)所適從。孩子天生都有很強(qiáng)的適應(yīng)性，家長(zhǎng)要充分信任自己的孩子。當(dāng)然在幼兒園時(shí)期就培養(yǎng)孩子的生活能力和自我管理能力。等孩子進(jìn)入小學(xué)后都會(huì)更快的適應(yīng)小學(xué)生活。 　　焦慮是相互感染的。只有家長(zhǎng)先擺脫焦慮情緒，孩子才會(huì)對(duì)未來的小學(xué)生活充滿信心。家長(zhǎng)也要擁有一顆一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的心態(tài)，和寶貝們一起學(xué)習(xí)，一起讀書，一起運(yùn)動(dòng).....不要怕自己做不好，而怕你不做。孩子和家長(zhǎng)攜手努力把孩子順利的送入小學(xué)的校門，向著很遠(yuǎn)的未來前進(jìn)！ 大二班郭美琪媽媽