<p class="ql-block"> 古詩是我國民族文化的精髓，也是世界藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠，“詩畫同源”有著悠久的歷史傳統(tǒng)，詩與畫是一對相融一體密不可分的姐妹藝術(shù)。</p><p class="ql-block"> 為進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，深入感受和領(lǐng)悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，豐富學(xué)生的校園文化生活。3月份，語文科組舉行了全校性的“詩配畫”作品征集活動，此舉的目的是為了讓更多的學(xué)生感受"詩中有畫、畫中有詩"的古典魅力。</p> 活動前 <p class="ql-block"> 開學(xué)伊始，全體語文老師共商共議，根據(jù)學(xué)校的工作計劃，及時制定好語文活動月的方案，并下發(fā)征集通知。</p> <p class="ql-block">“詩配畫”活動方案</p> <p class="ql-block"> 在征集到的詩畫作品中，不少學(xué)生的作品讓人眼前一亮。你看，有的用豐富多彩的顏色表達了對大自然的熱愛，有的用簡單利落的線條表現(xiàn)出詩中的意境，有的用新穎的構(gòu)圖展示出自己的想象……這真是“詩中有畫，畫中有詩”啊！</p> <p class="ql-block">同學(xué)們參與活動的積極性極高，上交作品數(shù)量、質(zhì)量均可觀</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 審美鑒賞與創(chuàng)造是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分。本次詩配畫活動，學(xué)生在對詩有了一定的了解后，進而展開了聯(lián)想、想象，感受到了詩的意境，對詩的形象進行繪畫式的展現(xiàn)，以感受詩的形象美。無形中形成自覺的審美意識和審美能力，不正達到語文學(xué)科的教學(xué)目的嗎？</span></p> 活動中 初評作品 <p class="ql-block"> 收集到各班的作品后，由語文科所有老師進行初評，評出低、中、高三個年段各12分優(yōu)秀作品。</p> <p class="ql-block">高年段老師在評選低年段作品</p> <p class="ql-block">中年段教師在評選高年段作品</p> <p class="ql-block">低年段教師在評選中年段作品</p> 作品講解 <p class="ql-block"> 經(jīng)過語文科組全體老師的認真評選，評選出低、中、高三個年段各12份優(yōu)秀作品。接著，由這36位優(yōu)秀選手進行下一輪的作品講解。</p> <p class="ql-block">郭老師在主持</p> <p class="ql-block">中、高年級選手正在講解作品創(chuàng)作理念</p> <p class="ql-block">小選手也不甘落后，滔滔不絕地說著自己創(chuàng)作的想法</p> <p class="ql-block">三1班的李思穎同學(xué)自信滿滿地講解著創(chuàng)作靈感</p> <p class="ql-block">三2班蔣雨航同學(xué)，興趣盎然地講解創(chuàng)作想法</p> <p class="ql-block">五3班李睿懿同學(xué)清晰有條理地闡述創(chuàng)作理念</p> 結(jié)果揭曉 <p class="ql-block">一等獎獲得者</p> <p class="ql-block">二等獎獲得者</p> 一等獎作品 二等獎作品 低年段作品 中年段作品 高年段作品 <p class="ql-block"> 學(xué)生參加本次活動的熱情高漲，相對朗讀而言，詩配畫的確是理解詩意、感受意象的另一種較為有效的方法。學(xué)生繪畫時，進一步理解詩意，進一步想象意境，考慮如何用線條將詩的形象表現(xiàn)出來。他們積極思考，主動學(xué)習(xí)，使主體作用得到充分發(fā)揮。繪畫是多數(shù)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)方式，在古詩枯燥的學(xué)習(xí)中注入繪畫的元素，不僅能使學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)興趣、掌握詩意，還能在感受意境的同時，提高閱讀能力。</p><p class="ql-block"> 同時，本次活動，也讓老師們對古詩教學(xué)有了不一樣的思考?！霸姰嫽印钡恼n堂教學(xué)正如一池碧波蕩開漣漪，詩中有畫，畫中有詩，詩畫互動。濃濃的詩情畫意定會把課堂襯托得古韻十足，學(xué)習(xí)興趣盡情釋放，學(xué)生的想象展翅飛翔，繪畫給予課堂增添了不少色彩。</p> <p class="ql-block">撰寫人：張燕宇</p><p class="ql-block">攝影人：馬翠屏</p><p class="ql-block">審稿人：吳瑜卿</p>