一年級(jí)之計(jì)在于春，2020學(xué)年第二學(xué)期浦江小學(xué)道法第一次校際聯(lián)合教研活動(dòng)于3月10日上午在上海戲劇學(xué)院閔行附屬學(xué)校拉開序幕。大浦江地區(qū)9所學(xué)校21位道法老師參加了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)由上海戲劇學(xué)院閔行附屬學(xué)校的李佳平老師主持。 <h3 style="text-align: center"><b>一、靈動(dòng)課堂活動(dòng)多，探索教學(xué)新思路</b></h3> 上戲附校的火蕾老師執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)第一單元《我的好習(xí)慣》第4課《不做“小馬虎”》的第一課時(shí)。 火老師結(jié)合一年級(jí)孩子的年段特點(diǎn)和班級(jí)真實(shí)學(xué)情設(shè)計(jì)了豐富多樣的課堂活動(dòng)，“尋找小馬虎”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的小馬虎、游戲中的小馬虎、學(xué)習(xí)中的小馬虎的具體表現(xiàn)初識(shí)馬虎?！靶⌒》窒頃?huì)”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生共同來(lái)探討生活中造成馬虎的原因，火老師將學(xué)生寫的便簽條呈現(xiàn)在黑板上將他們真實(shí)的想法和真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行可視化的展示?！榜R虎危害大”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的馬虎造成的危害，學(xué)生在快樂(lè)靈動(dòng)的課堂氛圍中與老師對(duì)話交流，與同伴討論互動(dòng)，將生活中要養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣的意識(shí)印入腦海中。 <h3 style="text-align: center"><b>二、專家點(diǎn)評(píng)促思考 指引教研新方向</b></h3> 在精彩的課堂展示過(guò)后，閔行區(qū)道德與法治研訓(xùn)員王玉蘭老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了專家點(diǎn)評(píng)。王老師指出本學(xué)期浦江小學(xué)道德與法治教研主題為“技術(shù)賦能 以案導(dǎo)學(xué)”，即在智慧教育背景下通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)的手段和學(xué)習(xí)技術(shù)的手段來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué)的改革，促使課堂中能夠產(chǎn)生基于證據(jù)的有效教學(xué)，思維可視化是重點(diǎn)研究的課題。 王老師認(rèn)為火蕾老師的課堂為思維可視化的研究走出了第一步并結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容為在座的老師們進(jìn)行了思維可視化專題培訓(xùn)。她深入淺出地解讀了思維可視化的概念、內(nèi)涵、價(jià)值。思維可視化是指在課堂教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生把新的知識(shí)同化到自己的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的思維過(guò)程通過(guò)課堂板書、電子書包數(shù)據(jù)記錄、學(xué)生電子作品等可視化的方式將學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知、真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)、真實(shí)的學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)出來(lái)。王老師特別強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中實(shí)踐研究思維可視化的過(guò)程中要深入研究基于課堂核心概念引領(lǐng)下基本問(wèn)題鏈的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生真正有效的討論，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)到真知、產(chǎn)生頓悟、運(yùn)用遷移、發(fā)展創(chuàng)新。她還鼓勵(lì)大浦江地區(qū)的學(xué)校教師要積極在課堂教學(xué)中開展思維可視化的研究和實(shí)踐，切實(shí)推進(jìn)課程和評(píng)價(jià)在教學(xué)層面的實(shí)質(zhì)性變革，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的思維水平，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的育人目標(biāo)。<br> 王老師極具理論高度的專家點(diǎn)評(píng)不僅給在座的老師們?cè)趯I(yè)發(fā)展上提出了更高的要求，為我們浦江小學(xué)道法校際聯(lián)合教研組研究指名了方向，開辟了教研新思路。 <h3 style="text-align: center"><b>三、學(xué)期計(jì)劃共分享 開啟教研新航程</b></h3> 隨后，上戲附校的李佳平老師從工作目標(biāo)、常規(guī)工作、資源庫(kù)建設(shè)、具體工作四個(gè)方面交流了新學(xué)期浦江大教研的計(jì)劃，圍繞“技術(shù)賦能 以案導(dǎo)學(xué)”為主題開展“小學(xué)道德與法治單元視野下相近主題教學(xué)序列化銜接研究”。通過(guò)三次主題課例重點(diǎn)探討“如何將學(xué)生課堂思維過(guò)程可視化？”、“如何讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行有效討論？”、“如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維？”，讓在座的老師們對(duì)新學(xué)期的浦江大教研的教研主題、研究重點(diǎn)、活動(dòng)安排有了較為清晰的了解，也開啟了新學(xué)期教研新航程。 <h5> 本次教研活動(dòng)內(nèi)涵豐富，智慧與創(chuàng)新并重。在智慧教育的背景之下，我們更要深耕于教研，細(xì)作于課堂。在課堂教學(xué)中，老師們要把握好教材核心概念的育人價(jià)值，設(shè)計(jì)好核心問(wèn)題的問(wèn)題鏈，借助信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)，把握學(xué)生思維起點(diǎn)，使因材施教、因人導(dǎo)學(xué)、因類促評(píng)落到實(shí)處。教學(xué)不停，研究不止，浦江小學(xué)道德與法治校際聯(lián)合教研組的老師們不斷努力追尋道法學(xué)科的創(chuàng)新與精彩。相信老師們勤懇的付出、扎實(shí)的行動(dòng)、深入的思考在“智慧教研”中不斷學(xué)習(xí)，收獲，成長(zhǎng)。<br><div style="text-align: right;">撰稿：閔行區(qū)浦江第一小學(xué) 羅璧云</div><div style="text-align: right;">審稿：閔行區(qū)教育學(xué)院 王玉蘭</div></h5>