<p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> “雨打桃紅枝頭疏，咋贊垂柳滿目黃。綿綿細雨颯東風，草木人園皆書香。”3月11日上午，開發(fā)區(qū)實驗學校政和校區(qū)初中部語文老師的讀書交流活動如期舉行。</span></p> <p class="ql-block"> 語文老師如約相聚在會議室</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 本學期初老師們交流的話題是“萬般滋味，都是生活——讀豐子愷作品感懷”。《萬般滋味都是生活》是豐子愷散文集，也是我們上學期末放寒假之時發(fā)給老師們的共讀書籍?？紤]到老師們?nèi)粘＞o張的工作節(jié)奏及專業(yè)發(fā)展的自我壓力，我們最終為老師選定了這樣一本充滿生活氣息卻不乏藝術(shù)情致的書。</span></p> <p class="ql-block"> 王香利老師和周利欽老師在圖書室為大家選書</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 恰如王志霞老師所言：豐老的語言讀來如品嘗了山泉般淡而有味，清而不寡。在娓娓的敘事間自然地點綴雅句，他是那么自然又恰如其分地欣賞并參與著孩子的世界，釋放并保存了一個家庭最樸實無華的家風。</span></p> <p class="ql-block"> 王志霞老師在微信朋友圈分享的讀書故事</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 年輕的、富有文藝范兒邢丹老師談到，他的畫不是蟲草花鳥，多的是有人物在內(nèi)的生活場景。他的畫不是水彩、素描，而是工筆漫畫。讀完全書，輕松之余，我產(chǎn)生不少感觸：好文字皆源于生活，如果我們都能擁有一雙對生活敏銳的、細致入微的眼睛，那么生活的細枝末節(jié)都是我們寫作的元素。邢丹老師以帶寶寶外出拍照為例談到了一切機械的、刻意的行為都是乏味的，都是缺少了本真與情趣的，更談不上生活的美。</span></p> <p class="ql-block">邢丹老師的發(fā)言和她的課堂</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 嚴謹?shù)亩勖防蠋熣劦剑Y(jié)識豐子愷先生源于語文教材中的課文《竹影》，因而了解到了先生生活的恬靜和安然，也讓自己回憶起了童年母親燉的肉片、父親做的蒜蓉茄子，還有糖酥棍、炸麻花------丁老師的筆名是璞梅，純真、與人為善是她的真性情。她在教學之余很喜歡寫作，她把對課堂的反思及生活的感悟都寫進了自己深深淺淺的文字中。</span></p> <p class="ql-block">丁愛梅老師的發(fā)言和她的課堂</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 張艷麗老師說，她曾以為自己是一個愛生活、會生活的人，可是讀了豐子愷先生的文章才知道自己的生活情趣還不夠有“味兒”，張老師認為豐老能把簡單的日子創(chuàng)造出獨特的美，如他能把自己討厭的自鳴鐘的樣子改造成一副令人神清氣爽的雙燕戲楊柳的油畫。的確，人到中年，支撐著工作和家庭的重任，難免會浮躁、焦慮，在紛擾的人世間，能靜心感悟當下，能在瑣碎中體悟到一份悠然自得不失為一種智慧。</span></p> <p class="ql-block">張艷利老師在不同讀書活動中的剪影</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 安晨曉老師發(fā)言的主題是“用孩子的眼睛看世界”，安老師通過閱讀文中的五個章節(jié)，由衷地感受到豐子愷先生完全把孩子放到與自己同等的地位，他對孩子不乏疼愛，喜歡跟孩子玩耍，呵護著孩子的童真。他把最日常的瑣事描繪得情趣盎然。本書圖文結(jié)合，在簡潔的圖畫與文字中彰顯著藝術(shù)大師的萬般滋味與萬般生活。</span></p> <p class="ql-block">安晨曉老師本次發(fā)言及在小組備課中發(fā)言剪影</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 語文名師肖培東老師有過一段最發(fā)人深省的文字：一個稱職的教師自然是能對孩子成績負責的教師，更重要的是，走出課堂，他的孩子記住了朱自清，記住了郁達夫。荷塘月色將照進他未來的日子，江南冬景中的漫步也成了生命中一種愜意的憧憬，然后，他開始閱讀更多的月色------</span></p> <p class="ql-block">龐一鳴主任和王香利老師在教學名師赴華東師大學習期間到書店閱讀</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 開發(fā)區(qū)實驗學校政和校區(qū)的語文老師在新課改背景下，不僅遵循著語文教育教學規(guī)律，踐行著語文教學標準，更做到了“語文課堂，閱讀無處不在”的課堂理念，讓讀書的種子深深扎進豐厚有趣的語文課堂。我們不僅向課堂要效率、要成績，我們更關(guān)注學生的精神底色——用書香潤澤生命！</span></p> <p class="ql-block">初四五班語文課上另一種閱讀</p> <p class="ql-block">初四六班語文課上的微作文寫作</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 初中部語文教師的師徒幫扶，其中有一項就是“專業(yè)閱讀+自由閱讀”我們通過讀書帶動教師的課堂教學藝術(shù)，通過讀書不斷提升著我們作為語文教師的專業(yè)品質(zhì)。</span></p> <p class="ql-block">每天雷打不動的閱讀是聶風榮老師的另一項必修課</p> <p class="ql-block">聶風榮老師最具語文味兒的朋友圈</p> <p class="ql-block">班級管理和語文教學一直名列前茅的趙淑霞老師從不懈怠</p> <p class="ql-block">趙淑霞老師文字中的另一種滋味和生活</p> <p class="ql-block">青年教師安晨曉沉浸在文學世界</p> <p class="ql-block">王瑩瑩老師輔導學生參加校級新年詩會</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 語文教研組長管世超老師在本次活動結(jié)束時候總結(jié)道：讀書多了，自然就多了一份秀氣，少了一份俗氣；多了一份大氣，少了一份戾氣。文字的力量潤物細無聲，做真正的讀書人，從個人到集體，從工作到家庭，讓讀書成為我們的呼吸。</span></p> <p class="ql-block">教研組長管世超老師為本次讀書活動總結(jié)發(fā)言</p> <p class="ql-block">本次活動征集的優(yōu)秀讀書論文</p> <p class="ql-block">王香利老師和管世超老師認真閱讀優(yōu)秀論文</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">如果我們能夠相遇在教育這片大海中，傳遞在我們之間的一定是書香的氣息，語文的味道！</span></p><p class="ql-block"> </p>