以愛之名，向光而行——二年級語文組教育隨筆

八一路小學

陶行知先生說“生活即教育”，杜威則說“教育即生活”，不管兩位教育大師把誰作為了出發(fā)點，又把誰作為了目標，總之是把教育和生活畫了一個等號。用生活來解讀教育，生活中的一次談話，一次游戲，一次聚會，一次參觀，一期節(jié)目等等，都可以讓我們從中受到啟迪。我們的衣、食、住、行，言、談、舉、止，都會讓我們從中有所感悟；也許一花、一草也會給我問帶來靈感，真的是人生處處皆學問。 　　初涉二年級語文教學在與孩子們相伴的日子在邊揣磨邊前行的路上專業(yè)成長在提升了一步,隨之心有點滴。如何能讓孩子們的語文能力不斷地提高在日常教學中要從哪些方面著手?我總結(jié)以下幾點: 在生活中學語文。“讓語文走進生活,在生活中學習語文”。一直以來,有意識地引導學生在生活中學習語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會更加自信、更加主動地去學習?！霸谏钪凶R字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。 注重實踐,多方面實踐感悟語言。葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學生學習方法之后,接下來的應該是大量的實踐,只有在實踐中,學生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學生閱讀。在教學《登罐雀樓》后,引領學生閱讀背誦了《村居》、《望廬山瀑布》、《春曉》等多首古詩,使學生們了解到了更多的古詩,而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外,將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,使其領悟書中的精妙所在!總之,教師要做一個牧羊人,把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學生通過“說”和“讀”把感情表達出來,讓課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。 給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是情感燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的,關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。教學中應注意對學生進行發(fā)散性提問題的訓練,一般安排在探究活動的起始階段。鼓勵學生大膽猜想,對一個問題的結(jié)果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法。 課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后,總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此,要調(diào)動學生學習的積極性、主動性,老師還要注意課堂上的評價,用發(fā)展的眼光看待學生,善于發(fā)展學生自身的閃光點,以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對,或根本無價值時,就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。如有一次在討論一個比較深奧的問題時,平時一個從不敢發(fā)言的同學舉起了手,他們回答引起了哄堂大笑,但這個同學還是堅持把話說完,就從這一點上表揚了他,使他樹立了信心,逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答,而且回答問題的效果越來越好。對于基礎差的同學,他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài),多鼓勵多表揚就會使他們大膽發(fā)言。 善于激發(fā)學生學習的興趣。要想使學生真正成為認識和實踐的主體,提高他們的創(chuàng)新能力,必須以激發(fā)學生興趣為始終。由于學生年齡小,注意力、控制力差,興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應充分運用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示,富有感染力的教學語言,以及靈活多樣的教學方法和組織形式,或就文發(fā)揮個小故事,做個小游戲,來個小表演,這些都不亞于播灑興奮劑,會使疲乏的學生又振奮起來,進入主動求知狀態(tài)。如何在小學語文教學中體現(xiàn)以學生為主體,培養(yǎng)學生的思維能力,是我們小學語文教師都在思考、探索、研究的問題。 語文的教學工作時時充滿精彩而且在不經(jīng)意間我收獲了很多的快樂與果實這才就是我的開始，但愿在今后的教學中還能學到更多的經(jīng)驗與方法。 作者：陳婷婷 　　到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢？我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。 要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。           我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)模褪且环N激勵；不恰當?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。 作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學生喜愛的老師仍是我努力的目標。 作者：崔佩 　　在拍攝《你好，李煥英》的時候，看到屏幕里的“媽媽”埋頭割水稻，賈玲突然紅了眼眶，眼淚很快地流下來了，在晶瑩的淚光中，她仿佛看見年輕時候的媽媽勞作的身影，那時的她也一直這么辛苦吧?？上г僖膊荒芎退嘁娏?而當旁邊的人問起時，賈玲只是笑著說了句“沒事”。但記憶的閘門一下子打開了,有關媽媽的歲月如同潮水般地噴涌而出…… 1982年，賈玲出生于湖北襄陽的一個小山村，上面有一個大她5歲的姐姐，父母是當?shù)鼗蕪S的工人，一家四口的生活比較清貧。媽媽李煥英善良、活潑，會和閨蜜一起逃學，見到喜歡的人心里會小鹿亂撞。結(jié)婚以后她就把心思放到操持家庭上，過日子有點“摳”，不舍得花錢。她舍不得買冰箱，總是吃快要化了的雪糕，就連丈夫想給她買“隔壁李嬸兒的皮大衣”，她很喜歡，卻說“我不要”。 賈玲印象最深刻的是媽媽一直有一個特別大的執(zhí)念，就是不讓兩個女兒做家務，她媽媽覺得女孩做了家務以后，未來會去婆家一直做家務。 小時候賈玲和姐姐住一個房間，但是她不想和姐姐睡，經(jīng)常跑到爸媽的房間睡在爸爸和媽媽中間，然后向爸媽吹牛說：“我將來有錢了，這個必須得有，那個必須得有，買一個雙門的大冰箱，給你們一人買一件皮大衣……”但是，一個意外的發(fā)生，小時候吹過的牛再也無法完整兌現(xiàn)，成為賈玲一生的遺憾。2000年，高中畢業(yè)后的賈玲來到北京報考北京電影學院，失敗后她留在北京備考中央戲劇學院。她用當服務員賺來的錢給父母各自買了一件皮大衣，給爸爸那件剛好合適，給媽媽的那件綠皮衣卻小了一碼。2001年，賈玲和姐姐賈丹同時考上了大學，姐姐把上大學的機會讓給了妹妹，選擇了去工作。當時賈丹一個月只有800塊工資，拿出500塊支持妹妹讀書。女兒上學需要一大筆學費，賈玲的父母就利用周末的時間去割稻草補貼家用。幾個月后，賈玲前往北京報到，也帶上那件綠皮衣去更換，讓她意料不到的事發(fā)生了。剛?cè)雽W一個月，賈玲接到了姐姐打來的電話，說媽媽出了很嚴重的事，讓她馬上回家，賈玲一下子蒙了，馬上買了回家的火車票，她在擁擠的火車上到處找人借電話打回家了解情況，后來有一個好心人愿意借給她，賈玲跪下感謝。她不敢直接打給姐姐，因為害怕聽到不好的消息，從三哥口中獲悉媽媽真的不在了，賈玲瞬間哭成淚人。在人來人往的車廂連接處，賈玲無助地一直在哭，她怎么也不愿意相信這樣的事情發(fā)生在自己身上。短短15個小時的車程，賈玲卻感覺整整過了一年。 她心里一直以為媽媽只是不小心摔了一跤，卻怎么也想不到，自己一下車就要去火葬場看媽媽最后一眼。姐姐告訴她當時爸爸正在開拖拉機，離家還有五分鐘的路程，媽媽怕兩米多高的稻草會掉，于是坐在上面壓著，一不小心掉下來摔到小腦就沒了?；丶乙娭灰拱资椎陌职郑匆娔禽v“肇事”的拖拉機，又想起媽媽，賈玲不禁簌簌地流下眼淚。 媽媽生前一直想買的綠皮衣，賈玲已經(jīng)換好碼拿回來了，但是，沒有機會穿上了…… 成名后的賈玲給姐姐買了兩套房子一輛車，給爸爸買了一套房子一輛車。而最親愛的媽媽，給她買個大房子也住不著了，媽媽一直想要一個冰箱，現(xiàn)在雙門冰箱有了，媽媽卻不在了。小時候躺在爸媽床上吹過的牛女兒有能力兌現(xiàn)了，但是屬于媽媽的那一份卻永遠給不了…… 為了緬懷媽媽，2016年賈玲把母親的故事改編成小品《你好，李煥英》，表演到最后，想到自己還沒來得及分享自己的榮耀與成就，還沒來得及報答媽媽的養(yǎng)育之恩，再也沒有機會躺在媽媽懷里撒嬌……賈玲放聲大哭，不能自已。姐姐看完小品后也哭得稀里嘩啦，而當賈玲的爸爸看完小品后，在女兒面前故作輕松地調(diào)侃飾演他的演員太胖了，晚上自己偷偷哭了一晚上。他們一家人對賈玲媽媽的突然離世都不能釋懷。 2019年賈玲決定把母親的故事搬上了大屏幕，一方面想通過片子把她的媽媽李煥英介紹給大家認識，另一方面想用她的疼來告訴大家千萬不要像她一樣疼，她不希望大家也像她一樣悔恨和遺憾。雖然媽媽的想法很簡單，女兒健康快樂就可以了，但是每一個子女都希望自己的父母能夠看到自己有出息那天，有能力給父母富足生活的時候?？少Z玲事業(yè)有成了，卻已經(jīng)沒有媽媽了。樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。人生最痛苦的事情莫過于此。 賈玲想通過電影告訴我們不要等到你想要表達那份愛的時候，接收的人已經(jīng)不在了。 背井離鄉(xiāng)與陪伴父母，這也是當代很多奮斗在大城市年輕人心中的痛。我們離開父母來到異地打拼，是為了讓父母過上更好的生活，實現(xiàn)我們小時候吹過的牛：等我有錢了、等我有出息了、等我實現(xiàn)夢想了……我們總以為來日方長，然而父母一天天老去，他們不一定等得起?！翱上藗兺?，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱?！?lt;/p> 世事無常,行孝需趁早，最怕一轉(zhuǎn)身已是一輩子的遺憾。 作者：單素娜 　　人生境遇復雜，人生中有淚有笑，有悲有喜，如果孩子能夠在失望與絕望中不斷超越自己，他的人生才是最美的。也許孩子會一度憂傷，但在戰(zhàn)勝挫折后，他的生命卻因此而更可愛，他也會因此而學會面對挫折，利用挫折，使自己的一生更容易獲得幸福。 俗話說：“十個指頭有長短”，何況一個班四五十人呢？在各科教學中，每個班總有幾個差生，而大多數(shù)教師也為此而頭痛。其實，差生并不永遠是差生，只不過看我們?nèi)绾螌Υ麄?，治好頭痛病。 一、讓差生“親其師，信其道” 教師在平時要多主動接觸差生，向他們提問，找機會與他們接近交談，和他們交朋友，多給他們情感，以博得學生的愛戴和尊敬，沁出他們的自卑感和對數(shù)學學習的恐懼感。在教學中，教師還可以通過自己的語言、動作、表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息。 二、讓差生有成功的體驗 教師要善于捕捉差生的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)他們的進步，哪怕是點滴進步，都要及時給與肯定和鼓勵；而且還要善于創(chuàng)設情境，給學生提供成功的機會。教學中可挑一些容易回答、解答、操作的問題給差生作，使他們在成功中樹立信心和決心，面對他們的不完整的答案，不要過早的下結(jié)論，而是尋找他們思維的合理成分，找出他們的閃光點。巧妙的激發(fā)學生的學習興趣，增強解題的自覺性和必勝信心。 三、讓差生快樂的學習 實踐有證明，一味地講授，容易養(yǎng)成學生的惰性和滋生抽象、乏味的感覺，而且講授效果往往不怎么理想，常常既不能把學生教會（特別是差生），也不能讓學生真正聽懂。所以，改變傳統(tǒng)方法，創(chuàng)新設計，使學生真正動起來，把課堂提高得生動活潑，豐富多彩，以迎合學生好動心理，培養(yǎng)學生的樂趣，使學生在活動操作中，既吸取又加工，即生化概念又形成能力。 四、讓差生拾級而上 學習是一個循序漸進的過程，而差生知識“欠帳多”，認識能力差，思維能力弱，這就需要在教學過程中，充分暴露知識的發(fā)生發(fā)展過程和形成過程，即降低起點，采用慢鏡頭，小步子能倒退的手段，給差生大氣思維的臺階，使他們拾級而上。 五、無差生說法 世界上沒有一無是處的孩子，我們要從心底里認為每一個孩子都是最優(yōu)秀的。 最后聽過這樣一句話： “我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切:澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦?！?lt;/p> 時刻準備做一名合格的老師。 作者：關英雪 教師是人類靈魂的工程師，教師是人類禮貌的傳承者，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，人們給了教師無數(shù)頂桂冠，每一頂都那么誘人，這也許是我最初愛上這個職業(yè)的原因吧。 七年前，幸運的我如愿以償成一名光榮的人民教師，第一次以小學教師的身份走進課堂，感覺一切都是那樣完美。然而，醉酒方知為師難阿！才幾天工夫，我先前良好的自我感覺一掃而空，應對一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎。三尺講臺站上去容易，要站好可真難阿!這難道就是我將要為之奮斗一生、奉獻一生的事業(yè)嗎？我有點茫然。這時候校長看破了我的心事，對我說：“教師工作是細致的，繁瑣的，有時候甚至很苦很累，但務必記住教師干的是良心的活?！甭犃诉@些話后，我很慚愧，也豁然開朗?！捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡”這就是我們的教育工作者的人生寫照阿！ 此后，在校長的推薦下，沒課時我就旁聽老教師的課，學習老教師的上課經(jīng)驗。我也有了一個執(zhí)著的信念，要全身心的投入教育事業(yè)，努力工作不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心，”一切為了每一位學生的全面發(fā)展”這一新課程理念，已成為我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。 還記得開學第二周，我們班有個叫少博的小男孩，能說會道很可愛，可是在學習方面，他給人的感覺就沒那么好了，上課時注意力不集中，做作業(yè)動作很慢，不肯動腦筋，書面作業(yè)相當潦草，發(fā)現(xiàn)問題后，我找他談話，期望他遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯能改，爭取提高，可是剛說完后，第二天就又犯了，上課竟然變本加例，當時真的心都冷了，想想還是算了，要不放棄吧，但又覺得十分不干心，不能因一點困難就退縮，我要對得起自我的良心，我必須要轉(zhuǎn)化他!為了轉(zhuǎn)化他，我采取了以下措施：1、我先讓他認識到自我的錯誤，做為學生就應尊重教師團結(jié)同學，樹立做個好孩子的思想。2、在批改作業(yè)時我用了足夠多的激勵語言，盡可能的激發(fā)他的提高。例如：這次作業(yè)很棒，有提高；教師其實很喜歡你，如果你把字寫的再好一點就更完美了等等。3、在課堂上，反復地提問他問題，在回答正確時，我毫不吝舍地給予肯定，表楊，回答錯誤時，我會稍微引導他，讓他再想想。4、課后，我會詢問他身旁的同學，看一下他的表現(xiàn)狀況，以及在生活上家庭上的一些狀況。 一周以后，我發(fā)現(xiàn)他的狀況有所好轉(zhuǎn)，注意力集中的時間長了，作業(yè)安時完成，回答問題也用心了，于是，我開始反思這種狀況，我發(fā)現(xiàn)，我把這種方法用在了另外一個不愛說話其他狀況與少博同學差不多的學生身上，效果是一樣的，都有了很大的提高。 從這件事中，我深刻認識到，要做好一個教師務必因材施教，循循善誘常言道：”一把鑰匙開一把鎖”，每位學生的實際狀況是不一樣的，教師務必深入了解，弄清學生的行為習慣及落后的原因，因材施教，因人而異正確引導。 作者：郭亞奇 人的一生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，學生們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就必須要不斷地學習，終身學習，更新知識結(jié)構(gòu)，去吸收新東西?？梢?，學習方法比知識更為重要，教給學生方法才是教學的根本。因此現(xiàn)代教師的主角應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐潛力，使學生獲得必須的終身學習的本領。而學生靈活運用傳授的方法又還需要一個循序漸進、反復訓練的過程，為此，我針對不同的知識版塊，采取了不同的訓練方法. 一、預習是學好語文關鍵的第一步 預習是求知過程的一個良好的開端，是自覺運用所學知識和潛力，對一個新的認識對象預先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。應對一篇新鮮生疏的課文，產(chǎn)生一種求知的愿望，在這種內(nèi)動力的趨動下，主動地去研讀課文。 預習只需粗略的閱讀，了解知識的梗概，以做到心中有數(shù)地去聽講，或者說帶著問題去聽講。在課堂中，教師對新知識的傳授，是在學生準備程度和此刻知識水平的基礎上進行的。問題的思考也是有較嚴格的時間限制，在這種狀況下，理解者若對新的認識對象心中沒數(shù)，往往就會緊張地“奔命”于老師設計的思維軌道中。這樣一種心理不但影響對新知識的理解和理解，而且更不易用心思維，求疑思疑，觸類旁通。這樣，就一步不備，處處被動。久而久之，就會對學習語文失去興趣，甚至產(chǎn)生畏懼心理，嚴重影響成績的提高和潛力的培養(yǎng)。 二、預習的方法 1、閱讀法。閱讀是預習的主要方式之一，首先應把書本上有關資料從頭到尾，仔細閱讀一遍，容易理解的能夠“走馬觀花”。對于陌生的新知識，決不能僅看一遍，而要多看幾遍，反復研讀，可在重點和難點部位做記號，以引起自己足夠的注意。 2、聯(lián)想法。聯(lián)想是預習不可缺少的貫穿于全過程的重要方式。由于語文知識之間有著緊密的聯(lián)系。因此，在預習時總會引起一些聯(lián)想。聯(lián)想的過程，實際也是將知識融匯貫通、初步掌握的過程。有了聯(lián)想，就能使自己的想象力得以發(fā)展。想象力是人的潛力之一，對學好語文有著重要的促進作用。正如列寧所說：“想象是極其可貴的品質(zhì)。” 3、設問法。從某種角度講，能對某物提出問題，說明對該事物是了解的，同樣，若對預習的資料能提出幾個為什么，則說明預習是成功的，不怕不會學，就怕沒問題。在預習時，除了將自己不懂的地方提出來外，還應逐步鍛煉自己變換思維的角度，要一題多問，故設難關，以求甚解的自學潛力。可見預習時應個性避免的是那種表面無所不知，其實一無所知，頭腦中一片混沌。勤于思考，多多設問，無疑是解決問題的有效方式。 4、整理法。整理是預習全過程中不可忽視的。透過預習，對新知識的掌握會做到心中有數(shù)，對已學會的知識自己會感到喜歡。 預習是一種科學的學習方法，它對培養(yǎng)我們勤于思考的習慣，提高分析問題、解決問題的潛力及語文成績有很大的幫忙。 教學有法，教無定法，針對學生基礎差的特點，從基礎入手到提高潛力直至學以致用，使學生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，學生獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐潛力。 作者：侯美青 　　相信第一次踏上三尺講臺面對幾十雙清澈的眼睛時，我們都曾想：我一定要做一名孩子們喜歡的老師，做一名好老師。那一刻，我們都激動、興奮，對未來充滿期待。我們對待孩子們總是微笑，跟他們聊天、玩耍，想要和他們做最棒的師生、朋友。我們認真?zhèn)湔n、上課，會因為課堂上一次開心的互動，而覺得整個天空都是藍的，也會因為某次考試成績的不好，對自己完全否定，沮喪之極。那時，我們以為，不久我們一定會成為一名優(yōu)秀的教師，課堂上游刃有余，孩子們喜愛，家長信賴。我們帶著做一名好老師的初心，懷著滿腔的熱情，就這樣一日一年，忙碌而充實的走著走著，不覺已走了這么久。 我們有一樣的辛苦，一樣的責任。見了朋友，朋友說：“做老師多好，現(xiàn)在你們待遇高，工作也清閑?！敝挥形覀冏约褐溃覀兗珙^的責任有多大，工作有多忙。每想到：我們教的不只是一個個孩子，而是一個個家庭的希望和未來，是祖國未來建設的生力軍，是新時代的締造者。我們所做的不僅是傳授知識和技能，更是塑造靈魂和完善的人，就感到自己這份工作的神圣，就會不自覺給自己緊弦。其實，做老師的我們都一樣，每天早早起床，有時迎著星星和月亮，來到學校和孩子們開始一天的學習生活，備課、上課、改作業(yè)，聽課、教研、迎檢查，處理孩子們的各種問題。我們都一樣，一樣的每天做著我們應該做的事，一絲不茍，時刻不怠，這就是我們的責任，是我們從開始就一直抱著熱情和執(zhí)著要做下去、做好的初始之心。我們中有身懷六甲每天樓上樓下，班里班外奔忙的，有仍在哺乳，卻帶著幾十個孩子做班主任的；也有身體虛弱多病，仍認真做好每一項工作的老教師；有幾乎每天加班的領導，也有以校為家的年輕教師。如此這般，我們的生活是充實的、積極的、有期望的，因為我們有一樣的初心，也有一樣的責任。 我們一樣的努力，一樣的蛻變。我們在時代教育改革的浪潮中，由被動到主動，由懵懂到逐漸明白如今教育的方向和本質(zhì)，我們走出去，請進來，課堂上、書本中，我們一直在努力，一直在為自己成功蛻變的時刻一步步準備著。做一個老師，也許就是一輩子，一批批的孩子接過來，用心努力陪伴他成長，然后再離別。就這樣一直到老，也許沒幾個人知道你是誰，沒有名沒有利，但我想，到我們老去的時候，回首一路，會為自己的堅持而開心，為自己的充實和努力而滿足，為滿天下的桃李而自豪。我們就是這樣認真做著自己該做的事，把該做的事變成想做的事，把做不好的事努力做好。本著初心，滿懷熱情，不忘責任，努力進步！ 作者：趙霄楊  　　隨著現(xiàn)代社會節(jié)奏的加快，人們的生活步伐也變得匆匆了。在教育中，每逢看到那些慢悠悠的孩子，我也變得著急起來。我希望他們做到反應迅速，但卻忘了，他們還只是一群正在成長的孩子。 在這種心理下，進行教學時，如果我提出問題，我希望我們班的學生們能夠做到多數(shù)人舉手回答。于是我就鼓勵他們，想到了就說，不要怕錯。后來，孩子們舉手回答的速度提升了，但我卻發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：舉手回答問題的孩子中，有部分同學的答案是不過腦子式的回答。甚至說，他光顧著舉手回答我的提問了，卻連我的問題是什么都搞不清楚。速度是上來了，孩子們卻不習慣去理解問題或者是去深思問題了。 我開始內(nèi)省，意識到我要慢下來。在教育孩子時，我太一味求快，從而導致在盲目求快的過程中，讓孩子們失去完整思考的能力。慢下來，認真理解問題，全面思考，才能真正培養(yǎng)學生的思維能力。新教育是讓學生過一種幸福完整的教育生活，那我就慢下來，給予孩子們完整思考問題的等待。 作者：秦麗 　　剛接手一個新的班級，對班里的孩子不甚了解，我與孩子之間尚且處于一個相互試探的階段。為了了解孩子的特點，我利用課上課下一切有效的時間去悉心觀察，調(diào)皮的、乖巧的、自主學習性強的、自控能力稍差一些的……其中一個小男孩兒給我留下了深刻的印象，端正挺拔的坐姿，認真專注的聽課態(tài)度以及書寫規(guī)范的家庭作業(yè)，讓我斷定這一定是一名品學兼優(yōu)的孩子。第一次單元測試的成績下來了，令我百思不得其解的是這位表現(xiàn)優(yōu)異的孩子得了80分，與我的期望值相差甚遠。我查閱了孩子的試卷，發(fā)現(xiàn)基礎知識和一些課上講解過的拔高題都失分嚴重。究竟是哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題了呢？我急忙和孩子的家長進行了溝通，獲得的信息是孩子在家學習的自覺性和主動性都比較差，僅限于完成老師布置的作業(yè)，對家長增加的練習題則置若罔聞，預習和復習也做得及其不到位。聽聞此言，我恍然大悟。原來孩子是想在老師面前留下一個良好的印象，卻沒能把學習當成是自己的事情去認真對待。找到問題的癥結(jié)所在，我當即把孩子叫到了辦公室。先是肯定了孩子在校的良好表現(xiàn)，然后拿出了試卷，孩子看到后隨即低下了頭，我又問他是什么原因造成成績不理想的呢，孩子的頭垂得更低了，半天沒有說話。我用平靜的語調(diào)詢問孩子在家有沒有積極主動地學習呢，孩子的小臉兒瞬間漲得通紅，囁嚅著說：“老師，我錯了，在家沒有認真地學習?！笨此赂业爻姓J了自己的錯誤，我輕輕地拍了拍他的肩膀，柔聲說道：“孩子，學習是自己的事情，并不是為了父母老師。時代在不斷進步，這是一個不學習就會被淘汰的社會。唯有主動學習，不斷提升自己的競爭力，才能實現(xiàn)自己的人生價值，更好地立足于未來社會，為國家貢獻自己的一份力量?！焙⒆尤缬兴嫉攸c了點頭，表示會為了實現(xiàn)自己成為一名醫(yī)生的理想而努力奮斗，認真學習。這之后，無論是在學校還是在家中，孩子總是積極主動地投入到學習中去，學習效率得到了很大的提高，成績上也取得了較大的進步。 通過這件事情，我也進行了深深地反思。作為教師，我們要承認孩子認知水平的不同，每一個孩子都是獨特的存在，然后根據(jù)孩子的不同再用不同的方法針對性地進行教育，這就是教師教育的繁瑣性和不可替代性。孩子的成長需要翅膀，一個是教師，一個是家長。良好的家校合作，才能讓孩子朝著更好的方向前行，到達成功的彼岸。 作者：張潔 　　學生的容顏在一迎一送中更迭著，模樣在眼前清晰了又模糊，模糊了又清晰，或許它變遷了歲月，斑駁了記憶，但它似乎從未改變一個教育人的情懷和本性！ 教育無小事，細節(jié)定成敗。我們八一路小學的每一位老師，向著前方的光，奔跑吧! 編輯：王坤審核：語文教科室