<p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"> 陽春三月 教研花開</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">---沈愛蓮工作室校本教研活動紀實 （一）</b></p> <p class="ql-block"> 一年之計在于春，區(qū)三校的語文教師緊追春天的腳步，抓住美好的春光，在開學(xué)之際，按照學(xué)校教學(xué)安排，在沈愛蓮工作室的引領(lǐng)下，積極投入到“深度解析教材 高效使用教材——單元教材解析及精品課例展示”的校本教研活動中。</p> <p class="ql-block"> 2021年3月10日上午，王吉梅老師為大家呈現(xiàn)了一堂高效有趣的一年級識字課《小青蛙》?！缎∏嗤堋肥且黄獌焊栊问降淖肿逦淖R字課文，讀起來節(jié)奏明快，音律和諧。字族文識字是融合漢字規(guī)律于詩文中的識字方法。字族文的識字規(guī)律強，以漢字的構(gòu)字規(guī)律為主線來編排識字的教學(xué)體例，構(gòu)建了母體字為起點，字族為序列，字族文為載體的識字理論結(jié)構(gòu)和教學(xué)框架。讓我們找到了規(guī)律識字與閱讀教學(xué)的契合點，為孩子快速識字提供了契機。</p> <p class="ql-block"> 王老師的課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在課堂上王老師依據(jù)第一學(xué)段《課標》要求，以本單元的語文要素為教學(xué)的基點，借助課文，遵循漢字的造字規(guī)律、學(xué)生的認知規(guī)律，設(shè)計了“隨文識字”“看圖識字”“字族文識字”“助力小青蛙”“生活中識字”等環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子自主識字的興趣，打破孩子“識字盲區(qū)”，讓孩子迅速在大腦中形成音、形、義的長久的、牢固的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了“字理+心理=合理”這一良好的識字途徑，真正讓孩子會識字、能識字、樂識字。</p> <p class="ql-block"> 授之以法?！墩n標》第一學(xué)段指出：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在教學(xué)“請、清、晴、”三個字的書寫時，回憶“青”字的書寫要領(lǐng)，再學(xué)生仔細觀察（請、清、晴、）這三個字的占格位置，發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要一看寬窄，二看高低，三看避讓，寫好新筆畫“橫折提”。</p> <p class="ql-block"> 閱讀拓展。良好的閱讀習(xí)慣要從一年級開始培養(yǎng)，學(xué)了《小青蛙》進行1+X拓展，閱讀兒歌《青蛙種豆》，以課內(nèi)文本帶動課外文本的閱讀，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。課后自助餐既是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的鞏固，也是對課外閱讀的拓展，更是以提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)為目的的。</p> <p class="ql-block"> 課堂上的王老師是一縷溫暖的春風(fēng)。春風(fēng)化雨般的教給孩子識字寫字方法，朗讀技巧，閱讀策略；潤物細無聲的將“保護小青蛙”的種子根植于孩子的心田。</p><p class="ql-block"> 王老師游刃有余的課堂駕馭能力，其實真正來自于老師能依據(jù)《課標》深度解析教材的能力，為了幫助我校語文老師合理解讀教材，高效使用教材，在下午的語文教研活動中，祁月芳老師結(jié)合上午王吉梅老師的課例展示，做了題為《用好教材 學(xué)好語文》的單元教材解讀。祁老師結(jié)合王老師的《小青蛙》一課，從兩方面來談：一是整冊教材解析，二是第一單元教材解讀。</p> <p class="ql-block"> 一、整冊教材解析</p><p class="ql-block"> 祁老師通過對整冊教材的單元主題以及語文要素的歸納整理，讓老師們知道了一年級語文下冊教材編排體系中第一要點是：統(tǒng)編小學(xué)語文教材采用的“人文主題”和“語文要素”雙線組元單元結(jié)構(gòu)；其次，一年級下冊教材語文要素在教科書中呈現(xiàn)了穩(wěn)步發(fā)展、螺旋遞進的編寫原則，具有極強的前后關(guān)聯(lián)性。語文要素在教材中主要通過課后練習(xí)題來呈現(xiàn)，還有采用文中泡泡的形式提示?？傊皢卧Z文要素”的提出大大解決了一線教師面對教材到底要教什么，學(xué)生要學(xué)什么的難題。</p> <p class="ql-block"> 二、第一單元教材解讀</p><p class="ql-block"> 為了給老師們具體呈現(xiàn)如何在具體的課堂教學(xué)中有效落實單元語文要素，祁老師結(jié)合王老師的《小青蛙》一課，對標解讀。為我校語文老師打開了一扇窗：如何解讀教材，高效使用教材；也為老師們推開了一扇門：小學(xué)《語文》課本的大門，《語文》書的光芒將會照亮老師們的教育教學(xué)之路；照亮孩子們學(xué)習(xí)語文的成長之路；照亮望子成龍、望女成鳳的父母育子之路！</p> <p class="ql-block"> 骨干示范出新篇，陽春三月吐新綠；陽春三月吐新綠，教材解析正當時；相信我們區(qū)三校的語文教師在今后的教育教學(xué)上將會有新的突破，迎來自己課堂的萌發(fā)與明媚！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">撰稿：祁月芳</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">審核：沈愛蓮</b></p>